This research examined the possibilities of dialogu
e between mother-hearing/deaf-
child in monolingual situation of Brazilian Portugu
ese (BP) and bilingual (BP and
Brazilian Sign Language LIBRAS), the mother's spe
ech about her feelings toward
deafness and the relationship of these aspects with
the selection of the
therapeutic/educational suggestion for the children
and the deaf child s linguistic
skills in bilingual or monolingual situation intera
cting with their mothers. The analysis
was qualitative, descriptive, case study and a conv
enience sample, consisting of
three children of both sexes between 2 and 6 years
old, diagnosed with bilateral
deafness, severe or profound users or not users of
hearing aid who had no other
associated disorder and who were in attendance at t
he Speech Therapy Service at
the Federal University of Santa Maria. The children
s mothers were interviewed,
answering questions about the choices with themes o
f language, educational and
therapeutic and maternal feelings about deafness. T
he responses were transcribed
and categorized from the responses that make explic
it the maternal representations
about deafness and the linguistic possibilities of
the children. We also carried out
footage of the dyads in play, and coded the transcr
ibed statements differently. The
analysis focused on the filming of the communicativ
e situation, the presence or
absence of dialogue between mother and child, and t
he linguistic ability of children in
both languages. The results showed that children in
bilingual language area showed
higher linguistic skills either in terms of provisi
on of LIBRAS and BP, or the greater
acceptance of their hearing status by the mother; t
he fact that severe deafness had a
positive influence on their language development. B
oth children in monolingual
situation of BP showed low linguistic abilities eit
her by the presence of profound
deafness, or by less acceptance of their hearing st
atus by the family. It was
concluded that the chances of engagement in dialogu
e of the deaf subjects in
bilingual situations are magnified because of the a
cceptance of their hearing status
by their families and understanding of their lingui
stic, educational and therapeutic
possibilities, because the functioning of language
was higher in BP and LIBRAS
bilingual subjects than in BP monolinguals in the s
tudied sample. / Esta pesquisa analisou as possibilidades de diálogo entre mãe-ouvinte/filho-surdo
em situação monolíngue em Português Brasileiro (PB) e bilíngue (PB e Língua
Brasileira de Sinais - LIBRAS), o discurso materno acerca de seus sentimentos para
com a surdez e a relação desses com a escolha da proposta
terapêutica/educacional para os filhos e o domínio linguístico da criança surda em
situação bilíngue ou monolíngue na interação com as mães. A análise foi qualitativa,
descritiva, de casos e a amostra de conveniência, constituída de três crianças de
ambos os sexos, entre 2 e 6 anos, com diagnóstico de surdez bilateral de grau
severo ou profundo usuárias ou não de Aparelho de Amplificação Sonora Individual
que não apresentavam outro distúrbio associado e que estivessem em atendimento
no Serviço de Atendimento Fonoaudiológico da Universidade Federal de Santa
Maria. As mães foram entrevistadas, respondendo perguntas com temas acerca das
escolhas linguísticas, educacionais e terapêuticas e dos sentimentos maternos
acerca da surdez. As respostas foram transcritas e categorizadas a partir das
respostas que explicitassem as representações maternas sobre a surdez e as
possibilidades linguísticas dos filhos. Foram, também, realizadas filmagens das
díades em situação lúdica, sendo transcritas codificando os enunciados de modo
distinto. A análise das filmagens enfocou a situação comunicativa, a existência ou
não de diálogo entre mãe-filho, e o domínio linguístico das crianças em ambas as
línguas. Os resultados demonstraram que a criança em situação bilíngue apresentou
maior domínio linguístico tanto em função da disposição de LIBRAS e PB, quanto
pela aceitação maior de sua condição auditiva por parte a mãe; o fato de apresentar
surdez severa teve influência positiva em seu desenvolvimento linguístico. As duas
crianças em situação monolíngue em PB apresentaram domínio linguístico menor,
tanto pela presença de surdez profunda, como pela menor aceitação de sua
condição auditiva por parte dos familiares. Concluiu-se que as possibilidades de
engajamento no diálogo de sujeitos surdos em situação bilíngue são ampliadas na
medida em que haja aceitação familiar de sua condição auditiva e compreensão das
suas possibilidades linguísticas, educacionais e terapêuticas, pois o funcionamento
de linguagem foi maior no sujeito bilíngue PB e LIBRAS do que nos monolíngues em
PB na amostra estudada.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/6509 |
| Date | 11 August 2011 |
| Creators | Barcellos, Carine Martins |
| Contributors | Souza, Ana Paula Ramos de, Kessler, Themis Maria, Rampelotto, Elisane Maria, Fedosse, Elenir |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Distúrbios da Comunicação Humana, UFSM, BR, Fonoaudiologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 400700000003, 400, 500, 500, 300, 300, 500, 78b028d5-7579-43e9-836d-ab2b136a4508, 64e4030b-6a92-4c78-bf36-ba9158bb89bf, 3a56b959-02bf-4286-854e-f8b408f8e8a6, fc7123a3-555a-4b9e-a791-c13dfa419f0b, 0c9fa43f-8fce-4e7e-a107-619621c51949 |
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