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Previous issue date: 2015-10-22 / O presente trabalho analisa o livro didático do Sistema Positivo de Ensino, no que
tange à aplicação da lei 11.645/2008. Busca compreender as mudanças e/ou permanências
de conceitos e explanações acerca da temática da representação da África, afro-brasileiros
e índios, nos livros didáticos da disciplina de História do Ensino Fundamental II. Abordase
nesta, o currículo nas escolas brasileiras, a escolha dos conteúdos de História do Brasil,
que são trabalhados no ambiente escolar e como se efetivaram as mudanças nas leis.
Enfatiza o discurso, nos anos 1930, da mestiçagem como preponderante fator para a
construção da identidade do povo brasileiro. Discorre sobre a trajetória das reformas e
planos educacionais do segundo governo Vargas até a redemocratização política brasileira
dos anos 1990. Também, apresenta os movimentos sociais de negros e indígenas, suas lutas
e conquistas, no âmbito político e social. A pesquisa foi se corporificando através de
distintas fontes: artigos, dissertações, teses, os livros didáticos e programas de ensino
federal. Aos poucos, no diálogo com as fontes foi se moldando este trabalho, no intuito, de
contribuir para a construção de um olhar mais crítico e amplo acerca da temática proposta. / This paper analyzes the textbook Teaching Positive System, regarding the
application of the law 11.645 / 2008. Seeks to understand the changes and / or stays of
concepts and explanations about the theme of the representation of Africa, Afro Brazilians
and Indians, in the textbooks of the discipline of History of Secondary School. Approaches
to this, the curriculum in Brazilian schools, the choice of contents History of Brazil, which
are worked in the school environment and how been affected changes in laws. Emphasizes
the speech, in the 1930s, of miscegenation as a major factor for the construction of the
identity of the Brazilian people. Discusses the path of reform and educational plans of the
second Vargas government to the Brazilian political democratization of the 1990s also
presents the social movements of black and indigenous people, their struggles and
achievements in the political and social context. The research was embodying it through
different sources: articles, theses, dissertations, textbooks and federal education programs.
Gradually, in the dialogue with sources was shaping up this work in order to contribute to
building a more critical eye and wide about the proposed theme.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:1/786 |
| Date | 22 October 2015 |
| Creators | Porfirio, Welington Ernane |
| Contributors | Marques, Ana Maria, Marques, Ana Maria, Ribeiro, Renilson Rosa, Zarbato, Jaqueline Aparecida Martins |
| Publisher | Universidade Federal de Mato Grosso, Programa de Pós-Graduação em História, UFMT CUC - Cuiabá, Brasil, Instituto de Ciências Humanas e Sociais (ICHS) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFMT, instname:Universidade Federal de Mato Grosso, instacron:UFMT |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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