Syftet med vår kvalitativa studie var att ta reda på hur förskollärare arbetar med digitala verktyg för att främja barns språkutveckling genom intervjuer med fyra yrkesverksamma förskollärare. Vi har utgått från ett ämnesdidaktiskt perspektiv i vår analys samt utgått från digital literacy begreppet. Vår empiri som samlades in transkriberades och delades in i teman utifrån olika aspekter av förhållningssätt. Vårt resultat visar att de förskollärare vi intervjuade var till mesta dels positiva till att använda de digitala verktygen i arbetet med språkutveckling. Den nackdel som framgick av förskollärarna var i fall undervisningen skulle kunna sakna ett syfte. Resultatet visar också hur de digitala verktygen används i verksamheten på de två förskolor som förskollärarna arbetar på. De digitala verktygen används mest som ett komplement till de analoga verktygen för att främja språkutvecklingen samt för att skapa undervisningssituationer i större grupper och för att skapa utvecklande och fantasifulla lärmiljöer. Svaren visar att förskollärarna har olika erfarenheter kring de digitala verktygen. Vissa av dem använder de oftare än andra, dock vill de alla lära sig och bli bättre.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-30189 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Hedblom, Stephanie, Hvidson, Hannah |
| Publisher | Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Malmö universitet/Lärande och samhälle |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds