Den digitala tekniken förändras ständigt, vilket innebär att människor behöver anpassa sig och utveckla sina färdigheter. Detta innebär även att förskolan behöver göra förändringar i sin verksamhet för att kunna ge barnen rätt möjligheter för att utveckla adekvat digital kompetens. I en verksamhet där förskollärare och barn har olika förhållningssätt gällande digitala verktyg ställs förskollärare inför en del utmaningar i sitt praktiska arbete. Kvalitativa forskningsintervjuer har utförts med tre legitimerade och verksamma förskollärare i tre olika kommuner, för att belysa utmaningar i förskollärarnas praktiska arbete och undersöka om kvalitativa aspekter och innehåll kommer i skymundan. Syftet är att öka kunskapen om arbetet med digitala verktyg i förskolan och förståelsen för förskollärares uppfattningar om digitalisering och adekvat digital kompetens. Detta görs genom tre forskningsfrågor. Den första forskningsfrågan riktar sig till att avgöra hur förskollärare beskriver sin uppfattning om digitalisering och adekvat digital kompetens. Den andra för att avgöra hur förskollärare beskriver sitt praktiska arbete med digitala verktyg och den tredje för att avgöra vilka faktorer förskollärare ser påverkar arbetet med digitala verktyg och barnens lärande. Slutsatsen är att förskolorna rör sig framåt med digitaliseringen och införandet av digitala verktyg i sina verksamheter, men att arbetet inte är helt lätt. Förskollärarna saknar tydliga direktiv om hur arbetet ska göras för att på bästa sätt uppnå att alla barn ska få adekvat digital kompetens och ett lärande som tydligt kopplas till de digitala verktygen. Det går även att se att leken kommer i skymundan som en kvalitativ aspekt och ett innehåll gällande digitala verktyg. Av denna anledning är det av vikt att undersöka vilka ramfaktorer i svensk förskola som kan förändras för att digitala verktyg ska få en naturlig plats i leksammanhang.Centrala begrepp: förskola, digitalisering, digitala verktyg, lek, adekvat digital kompetens, lärande / The digital technology is constantly changing, which means that people need to adapt and develop their technological skills. This also means that the Swedish preschool needs to make changes in order to be able to give the children the opportunity to develop adequate digital skills. In teaching establishments where preschool teachers and children have different approaches regarding digital tools, preschool teachers are faced with some challenges in their work. Qualitative research interviews have been conducted with three fully qualified and active preschool teachers in three different municipalities, in order to highlight these challenges and to investigate whether qualitative aspects and content gets sidelined. The purpose of this study is to increase knowledge about the work with digital tools in preschools and understanding about preschool teachers' perceptions of digitization and adequate digital competence. This is done through three research questions. The first research question is aimed at determining how preschool teachers describe their perception of digitization and adequate digital competence. The second one to determine how preschool teachers describe their practical work with digital tools and the third to determine which factors preschool teachers see affects the work with digital tools and children's learning. The conclusion of this study is that the preschools are progressing with the digitization and the introduction of digital tools in their daily operations, but that the work is not easily done. The preschool teachers lack clear directives on how the work should be done in order to achieve the best possible outcome for all children to receive adequate digital competence and a learning that is clearly linked to the digital tools. It is also possible to see that the children's play fade into obscurity as a qualitative aspect regarding digital tools. For this reason, it is important to further investigate which framework factors can be changed in Swedish preschools in order for digital tools to have a natural place in children's play.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-159647 |
| Date | January 2019 |
| Creators | Forsmark, Susanna |
| Publisher | Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds