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Previous issue date: 2012-02-27 / Esta é uma pesquisa de natureza qualitativa e exploratória realizada em uma
Universidade pública do interior do Estado da Bahia. O objetivo principal foi
conhecer a visão de estudantes concluintes do Curso de licenciatura em
Pedagogia sobre o relacionamento da escola com famílias homoafetivas a partir e
como objetivos específicos foram definidos: Identificar as contribuições do Curso,
voltadas para a prática docente na lida com famílias homoafetivas; Verificar se
foram fornecidos a essas (es) discentes componentes curriculares que
abordassem o tema em questão; se houve acesso a documentos produzidos sobre
questões concernentes ao tema em estudo e apresentar a opinião das (os)
discentes voltada para contribuição ao Curso de Licenciatura, no que se refere a
subsidiar a formação para lidar com famílias homoafetivas no espaço escolar.
Participaram do estudo cinco formandas(os) da mulheres e homens com idades
entre 20 e 50 anos. Para tanto a coleta de dados baseou-se em entrevistas semiestruturadas,
através de um roteiro, contendo na primeira parte dados referentes à
caracterização da amostra e na segunda, questões baseadas nos objetivos da
pesquisa. Os dados foram analisados considerando a técnica de análise de
conteúdo de onde emergiram categorias e subcategorias, analisadas no estudo e
através das quais foi possível apresentar os seus resultados. No que se refere à
visão das (os) discentes sobre a relação escola e famílias homoafetivas, destacouse
nos depoimentos, a existência do preconceito velado e/ou explicito da escola
bem como o despreparo das(os) professoras(es) . Encontramos também como
resultado que o curso em questão pouco ou nada contribuiu para a prática
profissional na lida com famílias homoafetivas na escola, pois não contemplam a
discussão da questão durante a formação universitária havendo uma espécie de
“negação” dessa abordagem, através da invisibilidade do tema. A superficialidade da
abordagem dos documentos oficiais que tratam da questão durante o Curso foi
notadamente declarada pelas (os) discentes. Nos depoimentos foram apresentadas
como contribuição para que o Curso possa efetivamente contribuir para a prática
profissional no que concerne ao preparo para lidar com famílias homoafetivas na
escola as (os) formandas (os) reportaram- se à inclusão de componentes
curriculares que contemplem a questão da homoparentalidade/ homoafetividade,
destacando que a complexidade do tema exige a interface com variadas áreas do
conhecimento. Ressaltamos que embora as (os) discentes participantes deste
estudo tenham declarado que o Curso pouco suporte ofereceu à sua prática
profissional, já são docentes, e como tal, representam uma parcela da escola, o que
pode indicar mudanças efetivas nas suas posturas ao lidar com as diversidades e,
em especial, no relacionamento com famílias homoparentais/homoafetivas. Assim,
no entendimento que não se pode esgotar essa temática, dada a dinâmica da
ciência e da sociedade em constantes mudanças, esperamos suscitar
discussões e reflexões que possam contribuir para impulsionar novas pesquisas. / This research is a qualitative and exploratory, held in a public university in the
state of Bahia, aiming at knowing the vision of (the) students on the school's
relationship with gays families, and specific, we define: Identify contributions of
the course, focused on teaching practice in dealing with gays families; Check if
these were provided (s) students curriculum components that addressed the subject
in question if there was access to documents produced on issues pertaining to the
topic under study and present the opinion of (the) students, aimed at contributing to
the Degree Course in relation to subsidize the training to deal with gays families in
professional practice. Participants were five students’ graduates (the), Course of
Pedagogy having as conditions for such participation, are graduates of the
Bachelor of Education at 2011.1, women and men aged between 20 and 50 years.
For both the data collection was based on semi-structured interviews through a
script, the first part containing data on the characterization of the sample and the
second, questions based on the research objectives. Data were analyzed
considering the technique of content analysis, in which categories and
subcategories, analyzed in the study and through which it was possible to present
their results. With regard to the vision of (the) students on the relationship between
school and gays families, stood out in the statements, the existence of prejudice
veiled or explicit school. We also found that the course and outcome in question
did not contribute to professional practice in dealing with gays families in school
therefore do not address the issue during the discussion of teacher education, with a
kind of "denial" of this approach by stealth theme. The superficiality of the
approach of the documents dealing with the issue was markedly during declared
by (the) students. In testimony presented as suggestions to help with the course in
order to equip (the) students for professional practice, with regard to preparation for
dealing with gays families the school (the) trainees (the) reported the inclusion of
components curricular activities that address the issue of homoparenthood,
highlighting the complexity of the issue and requires interfacing with different fields
of knowledge. We emphasize that although (the) students participating in this
study have stated that the course offered little support in their professional practice,
are already teaching, and as such, represent a portion of the school, which may
indicate real changes in their attitudes in dealing with the diversity and, in
particular, same-sex relationships with gays families. Thus, the understanding
cannot be exhausted this subject, given the dynamics of science and society in
constant change, we hope to raise discussion and reflection that can help fuel further
research.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:magneto.ucsal.br:123456730/88 |
| Date | 27 February 2012 |
| Creators | Silva, Carmedite Moreira Santos |
| Contributors | Castro, Mary Garcia, Messeder, Suely Aldir, Costa, Lívia Alessandra Fialho da |
| Publisher | Universidade Catolica de Salvador, Família na Sociedade Contemporânea, UCSAL, Brasil, Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UCSAL, instname:UCSAL, instacron:UCSAL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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