CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Pela diversidade avaliativa que existe na educaÃÃo e, especialmente, na EducaÃÃo FÃsica escolar, os objetivos do estudo foram: 1) identificar os fatores latentes das prÃticas avaliativas e dos instrumentos de avaliaÃÃo; 2) descrever a concordÃncia dos estudantes em relaÃÃo Ãs prÃticas de ensino e avaliativas da disciplina. O estudo à do tipo quantitativo, de natureza exploratÃria, a amostra à formada por professores de EducaÃÃo FÃsica e alunos de ensino mÃdio. Foram aplicados questionÃrios com escalas visando realizar anÃlise fatorial exploratÃria dos fatores relacionados Ãs prÃticas avaliativas na disciplina. Os resultados dos professores: foram entrevistados 51 professores de 35 escolas de 5 regionais do municÃpio de Fortaleza-CE, sendo a maioria (72,5%) de escola pÃblica e do sexo masculino (64,7%). Tem-se para a escala total do professor precisÃo α=0,83 e e=4,2 => 3,8% de A, foram extraÃdos 13 fatores sendo os relacionados Ãs prÃticas avaliativas: sobre o nÃvel de utilizaÃÃo da avaliaÃÃo do ensino-aprendizagem (KMO = 0,64, teste de esfericidade p<0,01) fator 1 â Realiza avaliaÃÃes somativa e fator 2 â Realiza avaliaÃÃes formativas; sobre o nÃvel de utilizaÃÃo dos instrumentos de avaliaÃÃo, (KMO = 0,65, teste de esfericidade p<0,01) fator 1 â Provas prÃticas e teÃricas, fator 2 - Registro diÃrio e fator 3 â Auto avaliaÃÃo do desempenho. Os resultados dos alunos: foram entrevistados 241 alunos de quinze escolas de 5 regionais do municÃpio de Fortaleza-CE, sendo a maioria, 88,8%, de escola pÃblica. A maioria (52,3%) dos respondentes era do sexo feminino. Tem-se para a escala total do aluno α=0,86 e e=2,0 => 2,4% de A. Foram extraÃdos 12 fatores explicando 65,6% da variÃncia total sendo os relacionados Ãs prÃticas avaliativas: sobre o nÃvel de concordÃncia das prÃticas avaliativas da disciplina (KMO=0,75, teste de esfericidade p<0,01) fator 1 â aprovaÃÃo na disciplina e fator 2 â prÃticas avaliativa; sobre o nÃvel de concordÃncia dos instrumentos de avaliaÃÃo, (KMO=0,69, teste de esfericidade p<0,01) fator 1 â ObservaÃÃo do desempenho dos alunos e do professor e fator 2 â provas e trabalhos escritos e orais. Percebe-se que a dinÃmica de compreensÃo da utilizaÃÃo dos objetivos de ensino e dos instrumentos para a avaliaÃÃo da disciplina tem feito com que, aos poucos, ocorram mudanÃas de significados no entendimento de algumas prÃticas. Apontamos que a avaliaÃÃo do conhecimento, via testes e provas, nas aulas de EducaÃÃo FÃsica escolar vem sendo mais utilizada, mas ainda carece de aperfeiÃoamento tÃcnico-cientÃfico para a elaboraÃÃo e validaÃÃo de instrumentos. Acreditamos que o estudo pode potencializar a consciÃncia dos professores de EducaÃÃo FÃsica em relaÃÃo à importÃncia de avaliar e elaborar instrumentos baseados em objetivos educacionais, alÃm fornecer informaÃÃes sobre o nÃvel de concordÃncia dos alunos sobre as prÃticas avaliativas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:4961 |
| Date | 24 January 2012 |
| Creators | Josà Airton Freitas Pontes Junior |
| Contributors | Nicolino Trompieri Filho, Maria Isabel Filgueiras Lima Ciasca, Ana Maria Fontenelle Catrib |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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