O objetivo central dessa pesquisa gira em torno da seguinte questão: considerando a dimensão
global do acontecimento ambiental e a consequente tendência à ambientalização dos
currículos, quais são os desenvolvimentos particulares desses processos no campo da
educação física nos contextos da pesquisa acadêmica e do ensino superior? Consideramos
para a análise dos processos de ambientalização da educação física no contexto da pesquisa
acadêmica artigos científicos que propõem diálogos/investigações revelando possíveis
encontros entre os discursos ambientais e os discursos da educação física publicados em
periódicos científicos. Para a análise dos processos de ambientalização da educação física no
contexto do ensino superior consideramos disciplinas que se propõem a discutir as questões
ambientais em cursos/programas de educação física de Universidades Federais brasileiras. Os
dados foram analisados em diálogo com os referenciais teóricos da pesquisa que abordam, de
maneira geral: (a) a caracterização da problemática socioambiental enquanto campo de forças
e a compreensão dos elementos em torno da legitimação e institucionalização da dimensão
ambiental; (b) as teorias do currículo e os processos de ambientalização curricular no ensino
superior; (c) a contextualização histórica de movimentos que ocorrem no encontro entre o
campo da educação física e do campo ambiental. A análise interpretativa dos dados e o
enfoque sociológico da pesquisa permitem a identificação de símbolos e estruturas que
formam a base para a constituição de saberes/conhecimentos associados a processos/propostas
de inserção da dimensão ambiental na educação física, especialmente no âmbito da pesquisa e
do ensino._________________________________________________________________________________________ ABSTRACT: The aim of this research revolves around the following question: considering the global
dimension of the “environmental happening” and the consequent tendency towards the
environmentalization of curricula, how do these processes evolve in physical education
settings, especially in contexts of research and teaching? For the analysis of
environmentalization processes surrounding research contexts in physical education settings
we considered papers published in scientific journals that propose dialogues/investigations
revealing possible meeting points between environmental and physical education discourses.
For the analysis of environmentalization processes surrounding teaching contexts in physical
education settings we considered academic units that support discussions concerning
environmental issues and that are part of physical education curricula in Brazilian higher
education settings. The data was analyzed in dialogue with the theoretical references of the
research. These references address, in the main: (a) the characterization of the
socioenvironmental issue as a field of disputes of power and the elements that surround the
legitimization and institutionalization of the environmental dimension; (b) curriculum theories
and processes of curricular environmentalization in higher education settings; (c) the
historical contextualization of meeting points between the field of physical education and the
environmental field. Interpretative analysis of the data and the sociological focus of the
research allow the identification of grounding symbols and structures of knowledge that are
associated with the incorporation of environmental issues in physical education settings,
especially in the contexts of research and teaching.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ri.ufs.br:riufs/1679 |
| Date | 02 1900 |
| Creators | Rodrigues, Cae |
| Contributors | Freitas, Denise de |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFS, instname:Universidade Federal de Sergipe, instacron:UFS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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