Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnológico / Em linhas gerais, este estudo pretende compreender as relações entre movimento,
corporeidade e o fazer pedagógico do professor da Educação Infantil. Em termos específicos, busca-se discutir a sua prática, com especial atenção para a utilização do movimento espontâneo, aspectos da motricidade e das atividades lúdicas como forma de promover, a organização da sua corporeidade, de forma harmônica e equilibrada, refletindo no clima
educativo da escola. Esclarecemos que a corporeidade, neste trabalho, é entendida como uma área relativamente nova, que tem o homem como objeto de estudo onde seu corpo é o centro
de experiências, sensações e criações, visando aspectos da globalidade do ser e seu autoconhecimento. O referencial teórico tem sua base na sócio-antropologia do cotidiano, tendo
como principais teóricos Edgar Morin e Michel Maffesoli e dos estudiosos da corporeidade
Angel Vianna, André Lapierre, Bernard Aucouturier, Esteban Levin, Jean Le Boulch e Vitor
da Fonseca, dentre outros. Como instrumentos metodológicos foram utilizadas a observação,
entrevistas e oficinas, nas escolas selecionadas realizadas, com os professores. As entrevistas
são apresentadas neste trabalho sob a forma narrativa, com vistas a evocar a experiência
humana de forma significativa, favorecer a reflexão sobre os relatos dos sujeitos; dar voz aos
sujeitos participantes do estudo; organizar percepção, pensamento, a memória e a ação tendo
como sujeitos da pesquisa, professores de duas escolas municipais e uma escola particular do
Rio de Janeiro. Através das práticas corporais, as professoras que participaram desta pesquisa,
foram mobilizadas para a realização das atividades pedagógicas à luz de um paradigma
complexo aberto para a vida, para a arte, para o lúdico e para o sensível e constataram que
quando o professor aprende a se expressar com o corpo, assume sua real identidade e
equilíbrio, relacionando-se efetivamente com seus alunos, em uma parceria tônica, afetiva, lúdica. / All in all, this study aims to understand the connections between movement, bodily movement competence and the way teaching is applied in Infant Education. To be specific, the objective of this study is to discuss its practice, focusing on the use of spontaneous movement, aspects of motricity and playful a activities. The organization of bodily movement competence is promoted through the topics mentioned above, in a harmonic and balanced way, reflecting on the educational atmosphere of the school. Its imperative to state that the bodily movement competence, in this study, is seen as a relatively new area, which has the human being body as the topic being studied, its sensations and creations, aiming whole aspects of human beings and their self-awareness. The theoretical referential is based on day to day socio-anthropology, having Edgar Morin and Michel Maffesoli as the main theoreticians and Angel Vianna, Anddré Lapierre, Bernard Acouturier, Esteban Levin, Jean Le Boulch and Vitor da Fonseca among others, as studious of
bodily movement ability. As methodological instruments they used observation, interviews and workshops at the schools where the study took place. The interviews are shown in narrative, aiming to evoke human experience in a meaningful way, favor reflection on the subjects statements;
enable the subjects who took part in this study to speak, raise awareness, thoughts, memory
and action, using as subjects of this research, teachers of two state schools and a one private
school from Rio de Janeiro. By means of these bodily practices, the teachers who participated in this research have been mobilized to go through pedagogic activities conducted by a complex paradigm open to life, to art, to playful and to sensibility. It has been concluded that when the teacher learns to express himself using his body, he shows his real identity, connecting effectively with his students, in perfect partnership, which in not only effective but also playful.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ndc.uff.br:95 |
| Date | 30 March 2005 |
| Creators | Helena Saldanha Marinho |
| Contributors | Iduína Edite Mont'Alverne Braun Chaves, Helena Amaral da Fontoura, Zilda Clarice Rosa Martins Nunes |
| Publisher | Universidade Federal Fluminense, Programa de Pós-graduação em Educação, UFF, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFF, instname:Universidade Federal Fluminense, instacron:UFF |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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