El presente trabajo de investigación aborda el tema de las estrategias docentes para
incluir a un estudiante con Trastorno del Espectro Autista (TEA), donde se tiene como
objetivo general analizar las estrategias docentes. Además, tiene como objetivos
específicos describir el rol docente y describir las estrategias docentes para incluir a
un estudiante con trastorno del espectro autista del sexto grado de primaria de una
institución educativa pública. Esta investigación es de enfoque cualitativo y tipo
descriptivo. La recolección de información se realizó a través de una entrevista
semiestructurada y una ficha de observación a la docente del sexto grado de primaria
donde se asegura la confidencialidad y privacidad de los datos personales de los
participantes. El resultado de la investigación muestra la importancia del rol docente
respecto a los estudiantes con condición TEA según el diagnóstico brindado para
establecer las estrategias docentes adecuadas. Además, la necesidad de un trabajo
constante con los padres de familia y el SAANEE para un proceso de aprendizaje
efectivo. Asimismo, la metodología de trabajo debe ser constante y fijada a través de
metas a cumplir. Finalmente, se reafirma la eficacia de las estrategias docentes
revisadas en el marco teórico y se conocen nuevas estrategias empleadas durante la
clase. / This research work addresses the issue of teaching strategies to include students with
autism spectrum disorder (ASD), where it will be found out what are the teaching
strategies used to include a student with autism spectrum disorder in the sixth grade
of elementary school in a public educational institution. In addition, its general
objective is to analyze teaching strategies; for which the teaching role and teaching
strategies are described to include a student with autism spectrum disorder in the sixth
grade of primary school in a public educational institution. This research has a
qualitative and descriptive approach. The collection of information was collected
through a semi-structured interview and an observation sheet to the teacher of the
sixth grade of primary school where the confidentiality and privacy of the personal data
of the participants is ensured. The result of the research shows the importance of the
teaching role regarding students with ASD condition according to the diagnosis
provided to establish the appropriate teaching strategies. In addition, the need for
constant work with parents and the SAANEE for an effective learning process.
Likewise, the work methodology must be constant and set through goals to be met by
students. Finally, the effectiveness of the teaching strategies reviewed in the
theoretical framework is clearly and new strategies used during the class are known.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:PUCP/oai:tesis.pucp.edu.pe:20.500.12404/25146 |
| Date | 08 June 2023 |
| Creators | Virú Oliden, Lucía del Pilar |
| Contributors | Franco Llamoca, Martha Milagros |
| Publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú, PE |
| Source Sets | Pontificia Universidad Católica del Perú |
| Language | Spanish |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, Atribución-CompartirIgual 2.5 Perú, http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/pe/ |
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