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Previous issue date: 2013-06-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation - Education in Rural and Forest: a look at teacher education program in the Wings of Florestania the upper Juruá / AC - had at analyzing and understanding of the project education that has been developed in Cruzeiro do Sul / Acre more specifically in the city of Cruzeiro do Sul, the Program " Wings Forestania" in view of the continuing education of teachers in the field and the forest, in order to understand if and in what ways, its proposal is consistent with the emancipatory perspective of education field / forest / river and what knowledge being valued in the continuing education of teachers. Besides trying to identify new paradigms regarding teacher training in the forest, in valuing the knowledge challenges and struggles of the field, this proposal is put on the agenda of the major debates of inclusive policies. To develop this research, we adopted the methodology of field research, qualitative in nature, whose instruments of data collection were: direct contact, technical literature and semi-structured interviews. The subjects in this investigation were heard: Ten educators / the two regional coordinators and general coordinator of the program. Through the procedures used in the data analysis, theoretically subsidized by authors of reference, one can see the strong influence and imposition of the forest, the hegemonic capitalist state model, based on the urban / rural dichotomy and imposing educational models with heavy load discriminatory against constructed knowledge in the field / forest. It was noticed, however, that in the last two decades, the education field has managed to introduce its uniqueness, from the conception that we live in a multicultural country, heterogeneous, where people got different looks and ways to express your thinking, their understanding of the world. In this sense, the research is constituted as a possible way of producing knowledge, recognizing the heterogeneity and the need for establishment of other resumes and other pedagogies, those who are able to listen to the voices and secure seat to the men and women of the forest in decisions and discussions that interest them. The research advocates the construction of the field school is vested in social movements, it is able to respond to new challenges, tensions and contradictions present in the field / forest, able to raise the critical consciousness of the workers. / Esta dissertação - Educação do Campo e da Floresta: um olhar sobre a formação docente no Programa Asas da Florestania no Alto Juruá/AC - teve como objeto analisar e compreender um projeto de educação da floresta que vem sendo desenvolvido na região do Alto Juruá/Acre, mais especificamente na cidade de Cruzeiro do Sul, pelo Programa Asas da Florestania, na perspectiva da formação continuada de professores do campo e da floresta, no sentido de compreender, se e em que aspectos, sua proposta é coerente com a perspectiva emancipatória da educação do campo/da floresta/ribeirinha e quais os saberes que estão sendo valorizados na formação continuada de professores. Além de tentar apontar novos paradigmas a respeito da formação docente na floresta, desafios na valorização dos saberes e das lutas do campo, essa proposta se coloca na pauta das grandes discussões de políticas inclusivas. Para desenvolver esta investigação, adotou-se a metodologia da pesquisa de campo, de natureza qualitativa, cujos instrumentos de coleta de dados foram: contato direto, pesquisa bibliográfica e a técnica de entrevistas semiestruturadas. Os sujeitos ouvidos nesta investigação foram: dez educadores/as, duas coordenadoras regionais e a coordenadora geral do Programa. Por meio dos procedimentos adotados na análise dos dados, teoricamente subsidiada por autores de referência, pode-se perceber a forte influência e imposição à floresta, do modelo estatal hegemônico capitalista, pautado na dicotomia urbano/rural e na imposição de modelos educacionais com forte carga discriminatória frente aos saberes construídos no campo/floresta. Percebeu-se, porém, que nas últimas duas décadas, a educação do campo tem conseguido se apresentar em sua singularidade, a partir da concepção de que se vive em um país multicultural, heterogêneo, onde o povo adquiriu diferentes jeitos e olhares de manifestar seu pensamento, sua compreensão de mundo. Nesse sentido, a pesquisa se constitui como uma das formas possíveis de produzir conhecimento, reconhecendo a heterogeneidade e a necessidade de constituição de outros currículos e outras pedagogias, aquelas que sejam capazes de auscultar as vozes e garantir assento aos homens e às mulheres da floresta nas decisões e debates que lhes interessa. A pesquisa propugna pela construção da escola do campo ensejada nos movimentos sociais, que seja capaz de responder aos novos desafios, tensões e contradições presentes no campo/floresta, capaz de elevar a consciência crítica dos trabalhadores e trabalhadoras.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:http://localhost:tede/3174 |
| Date | 17 June 2013 |
| Creators | Souza, José Valderí Farias de |
| Contributors | Silva, Rosa Helena Dias da |
| Publisher | Universidade Federal do Amazonas, Programa de Pós-graduação em Educação, UFAM, BR, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM, instname:Universidade Federal do Amazonas, instacron:UFAM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1312625641775213295, 600 |
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