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Previous issue date: 2015-08-31 / This dissertational work is part of the research line "State, policies and history of
education" of the Graduate Program in Education of the Federal University of Goiás.
The study aimed to analyze the process of participation in decision-making in municipal
schools and the role of school boards in the implementation of democratic management
in Municipal Education Network of Goiânia, in order to contribute to the knowledge of
reality and build opportunities for advancement. To this end, it discusses the
characteristics of democracy in Brazilian society that give contour to disputes between
civil and political society about the principle and the consolidation of democratic
management of public education. It is justified by the importance given to the school
management for the democratization of public education in Brazil, especially from the
democratic opening movement in the 1980s. The seizure and analysis of the object is
guided in the design of Brazilian scholars on Gramsci, confronting the sustained
participation of vision in the socialization of power and the other based on market
assumptions. In this sense, the School Boards theoretically have a space that enables the
democratization of power relations that are established in the school, bringing the
expectation of promoting the inclusion of the school community in the decision making
processes. The empirical survey was conducted in early 2015 and had as its
methodological strategy the application of a questionnaire to all teachers who are part of
the School Board of 25 schools of the Municipal Education Network of Goiânia
offering each and every year of elementary school. The methodological approach and
the survey results show the correlation of forces that interfere with the direction of
public policies of State and point challenges and possibilities for the consolidation of a
democratic participatory management. / Este trabalho dissertativo inscreve-se na Linha de pesquisa “Estado, políticas e história
da educação”, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de
Goiás. O estudo teve como objetivo analisar o processo de participação na tomada de
decisões nas escolas municipais e o papel dos Conselhos Escolares na implantação da
gestão democrática na Rede Municipal de Educação de Goiânia com o intuito de
contribuir para o conhecimento da realidade e construir possibilidades de avanços. Para
tanto, discute-seas características da democracia na sociedade brasileira que dão
contorno às disputas entre sociedade civil e política acerca do princípio e da
consolidação da gestão democrática do ensino público. Justifica-se pela importância
dada à gestão escolar para a democratização da escola pública no Brasil, principalmente
a partir do movimento de abertura democrática na década de 1980. A apreensão e
análise do objeto pautaram-se na concepção de estudiosos brasileiros sobre Gramsci,
confrontando a visão de participação sustentada na socialização do poder e em outra
baseada nos pressupostos do mercado. Neste sentido, os Conselhos Escolares
teoricamente se apresentam como espaço que possibilite a democratização das relações
de poder que se estabelecem na escola, trazendo a expectativa de promover a inclusão
da comunidade escolar nos processos de tomada da decisão. A pesquisa empírica foi
realizada no início de 2015 e teve como estratégia metodológica a aplicação de
questionário a todos os professores que fazem parte do Conselho Escolar de 25 escolas
da Rede Municipal de Educação de Goiânia que oferecem todos os anos do ensino
fundamental. O percurso metodológico e os resultados da pesquisa expressam a
correlação de forças que interfere nos rumos de políticas públicas de Estado e apontam
desafios e possibilidades para a consolidação de uma gestão democrática participativa.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/5258 |
| Date | 31 August 2015 |
| Creators | Rincon, Hugo Alves |
| Contributors | Amaral, Nelson Cardoso, Amaral, Nelson Cardoso, Alves, Míriam Fábia, Santos, Paulo Eduardo dos |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação (FE), UFG, Brasil, Faculdade de Educação - FE (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -5783558116907762136, 600, 600, 600, 2113337254376466508, -240345818910352367 |
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