The inspection as a tool of control has always existed in social activities and its various
ventures. As achievement, the School Inspection born as a need also to the teaching Tuesday its
control, initially exercised by the Church and, with the loss of the influence of religion on
education, then power should be exercised by the state public. In the current context, as LDBEN No
9394/96, the function of regulatory and inspection is being the State Councils of Education within
each system, a regulatory, responding from whom is positioned to Inspection is the problem of this
research, that aims to understand their functions, size and through these practices and their
contribution to training in Sydney with the quest to answer the aspirations of society. The
theoretical contributions range from a conceptual approach, permeated by year assessment and
planning, tools inherent in the inspection process in the regulatory practices of educational
institutions in the development of public policies in education. These have direct involvement in
educational practices and sedimentary triggered inside the institutions and inexorably in educational
indicators reflect the state of Alagoas. The qualitative research was designed as a case study, with
the participants, at random, inspectors of the State System of Higher Education and Alabama, using
as instruments for collecting data on a semi-structured interviews, observation and documentary
research and literature. Experience confirms and intensifies from LDBEN nº 9394/96, the work of
inspection as an evaluative, but also the character of precípuo tool against the state, which takes as
reference the standards expressed by senior regulator, the State Board of Education and pointing
needs to better framework conditions for meeting the demands of the legal framework, management
and teaching. / A Inspeção enquanto instrumento de controle sempre existiu nas atividades sociais e nos
diferentes empreendimentos da sociedade. Como consecução, a Inspeção Escolar nasce como uma
necessidade também de o ensino ter o seu controle, inicialmente exercido por parte da Igreja e, com
a perda da influência religiosa desta sobre o ensino, posteriormente vem ser exercido pelo poder
público estatal. No atual contexto, conforme a LDBEN nº 9394/96, a função da Inspeção é
avaliativa e sendo os Conselhos Estaduais de Educação no âmbito de cada sistema, uma instância
normatizadora, responder a partir de quem se posiciona a Inspeção é o problema desta pesquisa, que
objetiva compreender suas funções, dimensão e práticas e através destas, sua contribuição para a
formação em Alagoas com a busca ao atendimento aos anseios da sociedade. As contribuições
teóricas vão desde uma abordagem conceitual, perpassando pelo exercício da avaliação e do
planejamento, ferramentas inerentes à Inspeção no processo avaliativo de práticas educativas
institucionais, no desenvolvimento das políticas públicas da educação. Estas têm implicação direta
nas práticas educativas desencadeadas e sedimentadas no interior das instituições e refletem
inexoravelmente nos indicadores educacionais do Estado de Alagoas. A pesquisa qualitativa foi
concebida na forma de estudo de caso, tendo como participantes, por amostragem, inspetores do
Sistema Estadual de Ensino de Alagoas e, utilizando como instrumentos de coleta de dados a
entrevista semi-estruturada, a observação e a pesquisa documental e bibliográfica. A experiência
ratifica e intensifica a partir da LDBEN nº 9394/96, a atuação da Inspeção como instância
avaliativa, mas também no caráter precípuo de instrumento de controle do Estado, que toma como
referência as normas expressas pelo órgão superior, o Conselho Estadual de Educação, bem como
aponta necessidades de melhores condições estruturais para atendimento às demandas do âmbito
legal, de gestão e pedagógico.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.ufal.br:riufal/319 |
| Date | 13 February 2009 |
| Creators | Costa, Maria José Alves |
| Contributors | Melo, Adriana Almeida Sales de, MELO, A. A. S., Verçosa, Elcio de Gusmão, VERÇOSA, E. G., Nascimento, Ester Fraga Vilas-bôas Carvalho do, NASCIMENTO, Ester F. Vilas-Bôas C. do |
| Publisher | Universidade Federal de Alagoas, BR, Educação brasileira, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFAL |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFAL, instname:Universidade Federal de Alagoas, instacron:UFAL |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/319/1/10_Dissertacao_MariaJoseAlvesCosata_2009.pdf, bitstream:http://www.repositorio.ufal.br:8080/bitstream/riufal/319/2/10_Dissertacao_MariaJoseAlvesCosata_2009.pdf.txt |
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