Este estudio pretende investigar en qué grado se emplea el enfoque comunicativo en un aula de séptimo grado de español como lengua extranjera (ELE) en Suecia. Dado que, en décadas recientes, la enseñanza de ELE en el contexto sueco ha sido criticada por no haber alcanzado los objetivos relacionados con la competencia oral, el trabajo de investigación se dirige a las actividades didácticas de comunicación e interacción orales. Las preguntas que forman parte de la investigación son: (1) ¿cómo se manifiesta el enfoque comunicativo en dos actividades didácticas en la enseñanza de ELE? y (2) ¿cómo se puede utilizar la hipótesis de interacción de Long para analizar el desempeño de los alumnos en las dos actividades? Mediante un método cualitativo, se han recopilado los datos a través de la observación de las instrucciones de dos actividades de comunicación que fueron elegidas por el profesor y, luego, la grabación y transcripción de dos actividades de los alumnos de las actividades. La recopilación se llevó a cabo en una escuela secundaria en Suecia. Los resultados muestran que el enfoque comunicativo se manifiesta, en un cierto grado, en las actividades, pero que el foco está puesto mayormente en los elementos lexicales en vez de en la interacción a pesar de que las actividades han sido elegidas por el profesor como tareas de comunicación.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:su-226204 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Hvit, Felix |
| Publisher | Stockholms universitet, Romanska och klassiska institutionen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Spanish |
| Detected Language | Spanish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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