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Dificuldades com a linguagem espec?fica nas aulas de f?sica e o educar pela pesquisa

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Previous issue date: 2006-01-11 / Este trabalho investiga a linguagem especializada utilizada em sala de aula, nas aulas de F?sica, com alunos do segundo ano do Ensino M?dio, e sua rela??o com a aprendizagem. Investe numa proposta metodol?gica com base no educar pela pesquisa na sala de aula, e faz compara??o com a aula de forma tradicional, centrada no professor. Parte da hip?tese inicial que os alunos n?o dominam a linguagem especializada empregada nas aulas de F?sica, e coleta os dados atrav?s da aplica??o de um question?rio com vocabul?rio espec?fico. Os resultados da pesquisa, seu tratamento estat?stico e an?lise, mostram que a hip?tese inicial ? mantida, em fun??o dos testes realizados. Os resultados levam a uma reflex?o a respeito da compreens?o demonstrada pelos alunos sobre o vocabul?rio espec?fico utilizado nas aulas. Tamb?m discute como as dificuldades no ensino e na aprendizagem de F?sica podem ser compreendidas sob teorias s?cio-hist?ricas, que relacionam a linguagem n?o apenas com o pensamento, mas estabelecem liga??o entre linguagem, sociedade e cultura

Identiferoai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/3494
Date11 January 2006
CreatorsSpies, ?urea In?s
ContributorsMoraes, Roque
PublisherPontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica, PUCRS, BR, Faculdade de F?ca
Source SetsIBICT Brazilian ETDs
LanguagePortuguese
Detected LanguagePortuguese
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis
Formatapplication/pdf
Sourcereponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
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