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Previous issue date: 2015-03-30 / This dissertation is a research work in a school located in a Quilombo Community in the city
of Macapa, State of Amap?, in Brazil. The research aimed to investigate the teaching and
learning of mathematics in school Quilombo Community Curia?. We reflect on the concepts
of researchers in Ethnomatematics, concerning the production of knowledge, with regard to
the history of the black education, more specifically education in Quilombo Communities in
the State of Amap?. The survey of work by school Quilombo Curia? the Community under
the aspect of education, had the standard of review the following questions: - How the
mathematics teachers of the maroon community of Curia? school develop their work with
students, with a view Federal Law 10.639/03? What is the relationship of this law with the
contents of mathematics classrooms? What are the activities in the school Quilombo
Community in Curia?? The approach used for this study was a qualitative approach. We
report the work of the community school teachers. We interviewed teachers, school staff and
rural workers in their work environment and analyze existing mathematical knowledge in
their work activities, checking how happen and are related to the Law 10.639/03. The records
made during the research activities in the field served to confirm that different mathematical
knowledge impregnated knowledge can be worked out by mathematics teachers in the
classroom, and that these mathematical knowledge produced by community workers respond
to important existential questions for the group cultural to which the maroon community
belongs / Esta disserta??o ? um trabalho de pesquisa desenvolvido em uma escola localizada em uma
Comunidade Quilombola na cidade de Macap?, no Estado do Amap?, no Brasil. A pesquisa
teve como objetivo principal investigar o ensino e a aprendizagem da matem?tica na escola da
Comunidade quilombola do Curia?. Fazemos uma reflex?o sobre as concep??es de
pesquisadores em Etnomatem?tica, referentes a produ??o do conhecimento, no que diz
respeito ? hist?ria da educa??o dos negros, mais especificamente a educa??o nas
Comunidades Quilombolas no Estado do Amap?. O levantamento dos trabalhos realizados na
escola da Comunidade Quilombola do Curia?, na perspectiva da educa??o, teve como crit?rio
de an?lise os seguintes questionamentos: - Como os professores de Matem?tica da escola da
comunidade quilombola do Curia? desenvolvem seus trabalhos com os alunos, tendo em vista
a Lei Federal 10.639/03? Qual a rela??o dessa lei com os conte?dos das aulas de
Matem?tica? Quais s?o as atividades desenvolvidas na escola da Comunidade Quilombola
no Curia?? O procedimento metodol?gico utilizado para a realiza??o deste estudo foi uma
abordagem qualitativa. Relatamos o trabalho desenvolvido pelos professores da escola da
comunidade. Entrevistamos professores, funcion?rios da escola e trabalhadores rurais em seu
ambiente de trabalho e analisamos os conhecimentos matem?ticos existentes em suas
atividades laborais, verificando a forma como acontecem e se est?o relacionadas com a Lei
10.639/03. Os registros realizados durante as atividades de pesquisa em campo serviram para
confirmar que diferentes saberes impregnados de conhecimento matem?tico podem ser
trabalhados pelos professores de matem?tica em sala de aula, e que esses saberes matem?ticos
produzidos pelos trabalhadores da comunidade respondem a quest?es existenciais importantes
para o grupo cultural ao qual a comunidade quilombola pertence
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:jspui/2134 |
| Date | 30 March 2015 |
| Creators | Lima, Elma Daniela Bezerra |
| Contributors | Mattos, Jos? Roberto Linhares de, Pereira, Pedro Carlos, Gon?alves, Ion Moutinho |
| Publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola, UFRRJ, Brasil, Instituto de Agronomia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ, instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, instacron:UFRRJ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | ABRIL, Almanaque. Sociedade: Quilombo. S?o Paulo: Abril 2013. AJAYI, Jacob Festus Adeniyi. Hist?ria Geral da ?frica: ?frica do s?culo XIX ? d?cada de 1880. ? Vol. VI. 2? ed. ? S?o Paulo: Cortez, 2011. AMAP?. Decreto n? 1417, de 28 de setembro de 1992. Com o objetivo de proteger e conserva os recursos naturais e ambientais cria a ?rea de Preserva??o Ambiental-APA do Curia?, no Munic?pio de Macap?. Di?rio Oficial do Estado do Amap?, Macap?, AP, 28 set. 1992. AMAP?. Decreto n? 0197, de 23 de janeiro de 2001. Oficializa a cria??o e denomina??o da Escola Estadual Jos? Bonif?cio, no Munic?pio de Macap?. Di?rio Oficial do Estado do Amap?, Macap?, AP, 24 jan. 2001. ARANHA, Maria L?cia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: Introdu??o ? Filosofia. ? 4? ed. ? S?o Paulo: Moderna, 2009. BAENA, Ant?nio Ladislau Monteiro. Comp?ndios das Eras da Prov?ncia do Par?. Bel?m: UFPA, 1969. BRASIL. Par?metros Curriculares Nacionais: Matem?tica. Secretaria de Educa??o Fundamental. 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