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Previous issue date: 2014-03-31 / This dissertation is on a qualitative study in which two state schools in the city of Porto Alegre, state of Rio Grande do Sul (Brazil), were selected to be investigated regarding the implementation of the Polytechnic High School. This kind of education was introduced in the state in the year of 2012, as a pioneer project in the country, based on the polytechnic. This proposal presents the work as an educational principle, linking between disciplines and technologies. Structured interviews with teachers, coordinators and students who experience the Polytechnic High School interviews were conducted. Data were analyzed using Discourse Text Analysis (DTA). This analysis revealed three categories: perception of curricular restructuring, new pedagogical practices and challenges for Integrated Seminars. Derived from these categories also emerged six subcategories. Category perception of curricular restructuring, emerging subcategories are: perception of teachers and students‟ perception; category of new teaching practices, subcategories: interdisciplinary research in school and work, and the challenges for the category Integrated Seminars: lack of teacher training and lack of autonomy of students. According to the subjects studied, the deployment of Polytechnic High School did not happen as it should. However, there were changes in the way education in the state public education through the RS Integrated Seminars. So gradually, comes up transforming the classroom routine. Students are given the opportunity to choose what they want to search and thus participate in the learning process. / A presente disserta??o constitui-se em uma pesquisa de cunho qualitativo no qual duas escolas estaduais do munic?pio de Porto Alegre, estado do Rio Grande do Sul (Brasil), foram selecionadas para serem investigadas a respeito da implanta??o do Ensino M?dio Polit?cnico. Essa modalidade de ensino foi implantada no estado em 2012, como projeto pioneiro no pa?s, e fundamenta-se na politecnia. Esta proposta apresenta o trabalho como princ?pio educativo, articulando entre as disciplinas e suas tecnologias. Foram feitas entrevistas estruturadas com professores, coordenadores pedag?gicos e alunos que vivenciam o Ensino M?dio Polit?cnico. Os dados foram analisados por meio de An?lise Textual Discursiva (ATD). Dessa an?lise emergiram tr?s categorias: percep??o sobre a reestrutura??o curricular; novas pr?ticas pedag?gicas e desafios para os Semin?rios Integrados. Derivadas dessas categorias tamb?m emergiram seis subcategorias. Da categoria percep??o sobre a reestrutura??o curricular, as subcategorias emergentes s?o: percep??o dos docentes e percep??o dos alunos; da categoria novas pr?ticas pedag?gicas, as subcategorias: pesquisa na escola e trabalho interdisciplinar; e da categoria desafios para os Semin?rios Integrados: falta de forma??o dos professores e falta de autonomia dos alunos. Segundo os sujeitos pesquisados, a implanta??o do Ensino M?dio Polit?cnico n?o aconteceu como deveria. Entretanto, houve mudan?as na forma de ensino na rede estadual de educa??o do RS por meio dos Semin?rios Integrados. Assim, aos poucos, vem-se transformando a rotina das aulas. Os alunos est?o tendo oportunidade de escolher o que querem pesquisar e dessa forma participar do processo de aprendizagem.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/3475 |
| Date | 31 March 2014 |
| Creators | Araujo, Ione dos Santos Canabarro |
| Contributors | Harres, Jo?o Batista Siqueira |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica, PUCRS, BR, Faculdade de F?ca |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 3565627554998330423, 500, 600, 6574392640991280001 |
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