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Previous issue date: 2008-02-25 / Financiadora de Estudos e Projetos / This dissertation integrates the Teaching and learning processes in different
contexts research line, that investigates the development and appropriation of knowledge in
pedagogical processes and in education, specifically to what is related to the performance of the
processes of teaching and learning of mother language contents for six years old children, as well as to
what is related to the curricular reforms of the educational politics has been establishing on the specific
contents of mother language to the new context of the nine years Basic Education, specifically related
to the first year.
For that, we search to investigate Which contents of mother language should
be inserted in the education of first year s children of the nine years Basic Education, from
the perception of teachers and the governmental proposals? , having as objective to identify
and analyze, in the public politics, since the 80 s, the specifics contents of mother language to
be taught to six years old children. And also, by means of a formation course of revision of
specific contents of the language, to identify next to the participant teachers, which were the
relevant contents to be worked in the first year of the nine years Basic Education.
In order to the objectives were accomplished, we have made in a first stage
interviews with ten public and particular net teachers from the city of São Carlos SP, that
have yet taught six year s old children classes, questioning about the contents that should be
taught to them. In a second stage, having the collaborative methodology as focus, we ve
shown these data to five teachers, also for the public and particular net teachers of the same
city, that started to be part of a discussion group concerning about the contents for the first
year, in order to discourse on the same matter, on the governmental proposes and the different
aspects of mother language.
We can verify in the investigation that these teachers used to teach a bigger
number of mother language contents that the official documents considered to be taught. The
emphasis of these teachers works was based: in the different literal sorts; in the daily reading
performed by them and their pupils; in the production of verbal and/or written texts by each
pupil individually and/or in the collective production with all of the room. / Esta dissertação integra a linha de pesquisa Processos de ensino e aprendizagem em
diferentes contextos , que investiga a elaboração e apropriação do conhecimento em processos
pedagógicos e em educação, especificamente ao conhecimento que se relaciona aos processos de
ensino e aprendizagem de conteúdos da língua materna para crianças de seis anos de idade, bem
como, ao que se refere às reformas curriculares das políticas educacionais quanto aos conteúdos
específicos da língua materna para o novo contexto do Ensino Fundamental de nove anos,
especificamente para o primeiro ano.
Para tanto, buscamos investigar Quais conteúdos da língua materna devem estar
inseridos no ensino de crianças de 1º ano do Ensino Fundamental de nove anos, a partir da
percepção de professoras e das propostas governamentais? , tendo como objetivo identificar
e analisar, nas políticas públicas, a partir da década de 80, os conteúdos específicos da língua
materna a serem ensinados às crianças de seis anos de idade. E também, por meio de um curso
de formação de revisão de conteúdos específicos da língua, identificar junto às professoras
participantes, quais seriam os conteúdos relevantes a serem trabalhados no primeiro ano do
Ensino Fundamental de nove anos.
Para que os objetivos fossem contemplados, realizamos numa primeira etapa
entrevistas com dez professoras da rede pública e particular da cidade de São Carlos SP, que
já haviam lecionado em classes de crianças com seis anos de idade, questionando sobre os
conteúdos que deveriam ser ensinados a elas. Numa segunda etapa, tendo a metodologia
colaborativa como foco, apresentamos tais dados para cinco professoras, também da rede
pública e particular da mesma cidade, que passaram a fazer parte de um grupo de discussão a
respeito dos conteúdos para o primeiro ano, a fim de discorrermos sobre eles, sobre as
propostas governamentais e os diferentes aspectos da língua materna.
Pudemos constatar na investigação que essas professoras ensinavam um maior
número de conteúdos da língua materna do que os documentos oficiais propunham ser
ensinado. A ênfase dos trabalhos dessas professoras era pautada: nos diferentes gêneros
textuais; na leitura diária realizada por elas e por seus (as) alunos (as); na produção de textos
orais e/ou escritos por cada aluno (a) individualmente e/ou na produção coletiva com todos
(as) da sala.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/2440 |
| Date | 25 February 2008 |
| Creators | Silva, Danitza Dianderas da |
| Contributors | Reyes, Cláudia Raimundo |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Programa de Pós-graduação em Educação, UFSCar, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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