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Previous issue date: 2010-02-03 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This study, which is part of the Project DIRECT (LAEL-PUC/SP), aims to
analyze written narratives produced by students in 5th and 8th grades of two
public schools in Santana, a town of Amapá State. The corpus consists of 90
narratives written by students from these two schools (one located in the urban
area and other in the outskirts). We have chosen to focus on narratives (Martin
& Rose, 2008), because we do believe that working with this genre is a powerful
tool in order to approach culture and encourage learners to come closer to the
world of reading, besides the fact that narrative is the genre which is most
present and dealt with at school. The narrative chosen was "The legend of
Açaí , typical of the Amazon region. The data were collected during the
production activity of text, in which the teacher-researcher told the story to the
students and asked them to reproduce it. The research aims to carry out a
qualitative/quantitative data, analyzing textual structure, cohesion (conjunctive
elements) and evaluative lexical items (appraisal). To do this we used the
theoretical framework of Systemic Functional Linguistics (Halliday, 1985, 1994;
Halliday and Matthiessen, 2004; Halliday and Hasan, 1976 and their followers)
who sees language as a result of socio-cultural context, with its focus is the
study of language in use, focusing on the social nature of meaning production
and the cultural and situational context of the speakers/writers. The analysis
were carried out with the support of methodological tools offered by the Corpus
Linguistics (LC) (Berber-Sardinha, 2004), more specifically the computer
program WordSmith Tools (Scott, 1999). The results lead us to believe that the
difficulties of writing submitted by students in question seem to be related more
to the mismatch between age-range than the socioeconomic context, since the
students the context of the periphery, in many respects, proved to have fewer
problems writing that his colleagues in the urban context / Este trabalho, inserido no Projeto DIRECT (LAEL-PUC/SP), tem como objetivo
analisar narrativas escritas produzidas por alunos de 5ª e 8ª séries de duas
escolas públicas do município de Santana, Estado do Amapá. O corpus de
estudo é composto por 90 narrativas de alunos de duas escolas públicas
(urbana e periférica). A opção por narrativas (Martin e Rose, 2008) se deu por
acreditarmos que o trabalho com esse gênero constitui-se um rico instrumento
de resgate cultural e de aproximação prazerosa da criança com o mundo da
leitura e também por ser o gênero mais presente e trabalhado na escola. A
narrativa escolhida foi A lenda do açaí , típica da Região Amazônica. Os dados
foram coletados durante atividade de produção de texto, na qual a professorapesquisadora
contou a história para os alunos e eles a escreveram. A pesquisa
se propõe à realização de uma análise qualitativa/quantitativa dos dados,
analisando a estrutura textual, a coesão (elementos conjuntivos) e o léxico
avaliativo atitudinal (avaliatividade). Para isso, adotamos o arcabouço teórico
da Lingüística Sistêmico-Funcional (Halliday, 1985, 1994; Halliday e
Matthiessen, 2004; Halliday e Hasan, 1976 e seus seguidores), que vê a língua
como fruto do contexto sócio-cultural, tendo seu foco no estudo da linguagem
em uso, centrando-se na natureza social de produção de significados e na
contextualização cultural e situacional dos falantes/escritores. As análises
foram realizadas com o apoio do instrumental metodológico oferecido pela
Lingüística de Corpus (LC) (Berber-Sardinha, 2004), mais especificamente pelo
Programa Computacional WordSmith Tools (Scott, 1999). Os resultados nos
levam a crer que as dificuldades de escrita apresentadas pelos alunos em
questão parecem estar relacionadas mais ao desencontro entre idade-série do
que ao contexto socioeconômico, uma vez que os alunos do contexto de
periferia, em vários aspectos, demonstraram ter menos problemas de escrita
que seus colegas do contexto urbano
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14132 |
| Date | 03 February 2010 |
| Creators | Trindade, Zélia do Socorro Pinto |
| Contributors | Barbara, Leila |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem, PUC-SP, BR, Lingüística |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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