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Previous issue date: 2016-11-16 / This dissertation is a research work in a agricultural community in the municipality of Porto Grande, in the state of Amap? in Brazil. The research aimed to investigate the produced knowledge and practices and practiced by farmers in their working practice and the relationship of these with the educated knowledge. We propose the use of Ethnomathematics as a form of reflection on the activities of this social group. Data collected from visits in loci surveyed treat the mathematical methods used by these groups of workers and the application possibilities of these in the classroom. The methodology used for this research is a qualitative approach. We discuss the work of the farmers in that community. We interviewed farm workers in their working environment and analyzed the existing mathematical knowledge in their work activities. We present two schools of Macap? some of the problems dealt with farmers to analyze the content or not schooled students facing such problems. We realize that students have difficulties to solve problems because they can not relate them to the everyday agricultural activities. / Esta disserta??o ? um trabalho de pesquisa desenvolvido em uma Comunidade Agr?cola localizada no munic?pio de Porto Grande, no Estado do Amap?, no Brasil. A pesquisa teve como objetivo principal investigar os saberes e fazeres produzidos e praticados por agricultores em sua pr?tica laboral e a rela??o desses com os conhecimentos escolarizados. Propomos a utiliza??o da Etnomatem?tica como uma forma de reflex?o sobre as atividades desse grupo social. Os dados coletados nas visitas realizadas nos l?cus pesquisados tratam dos m?todos matem?ticos utilizados por esses grupos de trabalhadores e as possibilidades de aplica??o desses em sala de aula. A metodologia utilizada para a realiza??o desta pesquisa tem uma abordagem qualitativa. Discorremos sobre o trabalho desenvolvido pelos agricultores na referida comunidade. Entrevistamos trabalhadores agr?colas em seu ambiente de trabalho e analisamos os conhecimentos matem?ticos existentes em suas atividades laborais. Apresentamos em duas escolas de Macap? alguns dos problemas tratados com os agricultores para analisarmos os conte?dos escolarizados ou n?o dos alunos diante de tais problemas. Percebemos que os alunos t?m dificuldades para solucionar os problemas por n?o conseguirem relacionar os mesmos com as atividades agr?colas cotidianas
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:jspui/2214 |
| Date | 16 November 2016 |
| Creators | Brito, Dejildo Roque de |
| Contributors | Mattos, Jos? Roberto Linhares de, Mattos, Sandra Maria Nascimento de, Nascimento, Eulina Coutinho Silva do |
| Publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola, UFRRJ, Brasil, Instituto de Agronomia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ, instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, instacron:UFRRJ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | BRASIL/MEC, Secretaria de Educa??o Fundamental. Par?metros Curriculares Nacionais. Bras?lia, 1998. BRITO, Dejildo Roque de; MATTOS, Jos? Roberto Linhares de. Saberes Matem?ticos dos Agricultores. In: MATTOS, J. R. L (Org.). Etnomatem?tica: saberes do campo. ? Curitiba: CRV, 2016. pp. 13-38. CARRAHER, Terezinha Nunes; CARRAHER, David; SCHLIEMANN, Analucia. Na vida dez, na escola zero. 16. ed. S?o Paulo: Cortez, 2011 D?AMBROSIO, Ubiratan. Etnomatem?tica: Elo Entre as Tradi??es e a Modernidade. Belo Horizonte: Aut?ntica, 2002. D?AMBROSIO, Ubiratan. Fronteiras Urbanas. ? Guisa de Pref?cio. In: MESQUITA, M. (Org.). Fronteiras Urbanas: ensaios sobre a humaniza??o do espa?o. Viseu: Anonymage, 2014, pp. 19-32. DOMITE, Maria do Carmo Santos. Da compreens?o sobre forma??o de professores e professoras numa perspectiva etnomatem?tica. In: KNIJNIK, G.; WANDERER, F.; OLIVEIRA, C. J. (Org.). Etnomatem?tica, Curr?culo e Forma??o de Professores. 1. ed. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2004, p. 377-395. FREIRE P. A import?ncia do ato de ler. S?o Paulo, SP: Editora Cortez, 2000. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necess?rios ? pr?tica educativa. 29. ed. S?o Paulo: Paz e Terra, 2004. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. FREIRE, Paulo. Pol?tica e Educa??o. 7. ed. S?o Paulo: Cortez, 2003. GERDES, Paulus. Aritm?tica e ornamenta??o geom?trica: a an?lise de alguns cestos de ?ndios do Brasil. In: LEAL FERREIRA, Mariana Kawall. (Org.). Ideias matem?ticas de povos culturalmente distintos. S?o Paulo: Global, 2002. (S?rie antropologia e educa??o). KNIJNIK, Gelsa. As novas modalidades de exclus?o social. In: XIX Reuni?o Anual da ANPEd, Caxambu, 1996. p. 35-42. KNIJNIK, Gelsa. Itiner?rios da Etnomatem?tica: Quest?es e Desafios Sobre o Cultural, Social e Pol?tico na Educa??o Matem?tica. Educa??o em Revista, 36, 2002, p. 161-176. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. T?cnicas de pesquisa. 3. ed. S?o Paulo: Editora Atlas, 1996. LEITES, Carmem Becker. Etnomatem?tica e curr?culo escolar: problematizando uma experi?ncia pedag?gica com alunos de 5? s?rie. 2005. 137 f. Disserta??o de Mestrado. MACHADO, Nilson Jos?. A geometria na sua vida. S?o Paulo: ?tica, 2003. 44 MATTOS, J.R.L. & BRITO, M.L.B. (2012). Agentes rurais e suas pr?ticas profissionais: elo entre matem?tica e Etnomatem?tica. Ci?ncia & Educa??o, 18 (4), 965-980. MATTOS, Jos? Roberto Linhares de. Educa??o comunit?ria e c?lculo mental em atividades cotidianas. In: CONFER?NCIA INTERAMERICANA DE EDUCA??O MATEM?TICA, 14., 2015, Tuxtla Guti?rrez. Anais... Tuxtla Guti?rrez: Universidad del Valle de M?xico ? UVM, 2015. p. 1-12. MATTOS, Jos? Roberto Linhares de; BRITO, Maria Leopoldina Bezerra. Agentes rurais e suas pr?ticas profissionais: elo entre matem?tica e Etnomatem?tica. Ci?ncia & Educa??o, v. 18, n. 4, p. 965-980, 2012. MELO, M. F. A. Q. Algumas aprendizagens constru?das durante a brincadeira de pipa: o que est? em jogo. Educa??o em Revista, Belo Horizonte, v. 26, n. 2, p. 89-116, 2010. MOREIRA, Marcos Ant?nio. Teorias de aprendizagem. S?o Paulo: EPU, 1999. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky Aprendizado e Desenvolvimento: um Processo S?cio Hist?rico. S?o Paulo: Scipione, 2009b. PARAN?. Diretrizes Curriculares da Educa??o B?sica. Matem?tica, Secretaria de Estado da Educa??o do Paran?, Paran?, 2008. |
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