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Previous issue date: 2008-10-22 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / Although many expressive studies of written text have appeared in the last few
years, ideas and actions to improve this area of teaching are still necessary and ways
to develop it have not been exhausted. With this in mind, this study was developed
with the objective of teaching written argumentative text.
Based on studies of Text Linguistics - such as Koch (2002, 2003, 2004, 2005
and 2006), Koch & Elias (2006) and Beaugrande (1997) - we adopted the
perspective of viewing the text as a process in which meaning is produced by
participants as they interact. We also follow theoretical aspects of genres and textual
types as presented by Bakhtin (1979/2003), Marcuschi (2005 and 2006), Bazerman
(2006) and Schneuwly & Dolz (2004). We would specifically like to highlight
Charaudeau s (2008) analysis of types of argumentative text.
Bearing in mind the objective of our work, we methodically catalogued
activities of argumentative text production in four didactical High School manuals. We
then analyzed two articles of opinion published in the newspaper, the Folha de São
Paulo, and created, as an example, a suggestion for the teaching of argument / Embora tenham surgido nos últimos anos muitos estudos expressivos acerca
do da produção textual na escola, reflexões e ações para melhorar essa área de
ensino continuam necessárias e as possibilidades de desenvolver esse tema não se
esgotam. Diante disso, este estudo foi desenvolvido com o objetivo de contribuir
para o ensino de produção do texto argumentativo escrito.
Adotamos a perspectiva de texto como um processo em que os sentidos são
produzidos pelos interlocutores no momento da interação, à luz dos estudos da
Lingüística Textual, sobretudo os de Koch (2002, 2003, 2004, 2005 e 2006), Koch &
Elias (2006) e Beaugrande (1997). Baseamo-nos também em aspectos teóricos
sobre gêneros e tipos textuais apresentados por Bakhtin (1979 / 2003), Marcuschi
(2005 e 2006), Bazerman (2006) e Schneuwly & Dolz (2004). Especificamente sobre
o tipo textual argumentativo, destacamos o estudo de Charaudeau (2008).
Tendo-se em vista o objetivo do trabalho, metodologicamente, foi feito um
levantamento de atividades sobre produção de textos argumentativos em quatro
manuais didáticos de Ensino Médio. Em seguida, fizemos uma análise de dois
artigos de opinião publicados no jornal Folha de São Paulo e, a partir disso,
elaboramos, a título de exemplificação, uma proposta de ensino da argumentação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14544 |
| Date | 22 October 2008 |
| Creators | Silva, Cristiane Ribeiro da |
| Contributors | Elias, Vanda Maria da Silva |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, PUC-SP, BR, Língua Portuguesa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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