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Alex Sandro C Sant'Ana.pdf: 8952136 bytes, checksum: 73d31158b454547135205d8976e4070c (MD5) / Problematiza fenomenologicamente o ser da presença (HEIDEGGER, 2006) da
docência mediante pesquisa sobre a docência de discentes de licenciatura plena em
Pedagogia no uso do dispositivo móvel tablet PC em uma brinquedoteca hospitalar.
Para isso, de modo formal, foi escalonado um objetivo geral, qual seja: problematizar o
ser-aí nos fluxos de transformação continua que, por ventura, projetariam o ser da
presença da docência com o dispositivo móvel tablet PC e as teias educacionais de
aprendizagens inclusivas advindas dessa aprendência junto ao outro no mundo. A
tese confirmada foi a de que um simples artefato/ dispositivo/ ferramenta como é um
tablet PC é capaz de produzir mais sentidos e significados quando está sob o
manuseio de estudantes universitárias de Pedagogia que o utilizam numa
brinquedoteca hospitalar de um hospital público de Picos-PI, discentes essas (que se
aproximam do que se pode reconhecer como Psicopedagoga) que atuam dentro do
que se denomina Pedagogia Hospitalar. A metodologia utilizada foi de inspiração
fenomenológica-existencial com o finco, dentre outros, de descrever a tessitura de
teias educacionais de aprendizagens inclusivas advindas dos fluxos de transformação
contínua geradas no contexto de um domínio de uma potência que incentivava a
descoberta de desafios lúdico-educativos com a técnica digital e a transição
paradigmática da condição sócio historicamente determinada de sujeito para o ato de
tornar-se agente codeterminante de fatores capazes de desvelar o ser. Os resultados
demonstram que os procedimentos manifestados nas ações humanas desenvolvidas
com o tablet PC desvelaram uma possível constituição de um campo profissional para
a psicopedagogia social hospitalar, revelando modos diferenciados de ser sendo da
presença da docência. Infere ainda que o trabalho [psico] pedagógico perante esse
tipo específico de tecnologia móvel digital, quando disponibilizada às crianças e não
somente aos adultos, tende a ocorrer mediante o predomínio de demandas por
intervenções pontuais junto ao fluxo de aprendizagem em que o agente aprendente
está inserido e com manifestação de uma postura educativa libertária serena que se
aproxima das características de uma abordagem não diretiva de ensino. Desvela-se o
ser da presença da docência nos modos de cuidado e serenidade, dentre outros.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:dspace2.ufes.br:10/1831 |
| Date | 28 March 2014 |
| Creators | Sant'Ana, Alex Sandro Coitinho |
| Contributors | Drago, Rogério, Ferreira, Martha Tristão, Trugilho, Silvia Moreira, Victório Filho, Aldo, Rossoni, Rodrigo, Pinel, Hiran |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | text |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFES, instname:Universidade Federal do Espírito Santo, instacron:UFES |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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