BAKGRUND:Skolverket visar att barns läsförståelse under senare år har minskat. I litteraturen har vi lästom hur pedagoger kan använda sig av olika stödstrukturer för att hjälpa barnen till bättreförståelse. Hur barn uppfattar eller erfar sin omvärld är beroende av vilka erfarenheter de harsedan tidigare. Tillsammans med barnen kan samtal kring bilderböcker vara ett sätt att få tadel av deras föreställningsvärldar.SYFTE:Vårt syfte är att undersöka hur barn relaterar sina erfarenheter av fenomenen rädsla ochensamhet ur innehållet i en bok.METOD:För att samla in det empiriska materialet användes kvalitativa barnintervjuer. Vi genomfördeåtta intervjuer på barn i förskoleklass i två kommuner. Vår teoretiska utgångspunkt finns iutvecklingspedagogiken där pedagogens roll i barns lärande lyfts fram.RESULTAT:Vi kom fram till i vår undersökning att barnen relaterade till de fenomen som vi villeundersöka och det visade sig även att barnen hade flera erfarenheter som de kunde koppla tilli boken. Bilderna är ett stöd för barnen när de ska sätta ord på sina erfarenheter. Barnen gerofta exempel på egna upplevelser när de ska redogöra för innehållet i boken.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hb-19757 |
| Date | January 2010 |
| Creators | Dragstedt, Åse, Nordström, Nadja |
| Publisher | Högskolan i Borås, Institutionen för Pedagogik, Högskolan i Borås, Institutionen för Pedagogik, University of Borås/School of Education and Behavioural Sciences |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Kandidatuppsats, ; 2009 |
Page generated in 0.0019 seconds