Das Begriffsfeld zu Transgender und verwandten Begriffen ist stark ausdifferenziert. Es soll hier nun nicht der Versuch unternommen werden, einen umfassenden Überblick über die komplexe Transgender-Thematik zu geben. Die Frage ist vielmehr, wie eine Pädagogik der Vielfalt am Beispiel von Transgender auch in Schulen umgesetzt werden kann und Schülerinnen und Schüler für dieses Thema sensibilisiert werden können.
Für eine pädagogische Auseinandersetzung eignen sich insbesondere Spielfilme – und mittlerweile gibt es eine ganze Reihe geeigneter Filme zum Thema Transgender. Der Film „Transamerica“, den Hamisch in ihrem Beitrag analysiert, verdeutlicht vor allem die Identitätsherausforderungen, denen sich die Protagonistin des Films stellen muss. Dies ermöglicht einen pädagogisch-didaktischen Zugang zum Thema, der nicht von normativen Positionen ausgeht, die die Schülerinnen und Schüler mitbringen, sondern zur Reflexion über die eigene Identität anregt.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:DRESDEN/oai:qucosa:de:qucosa:30425 |
| Date | 21 July 2017 |
| Creators | Vollbrecht, Ralf, Dallmann, Christine |
| Publisher | Technische Universität Dresden |
| Source Sets | Hochschulschriftenserver (HSSS) der SLUB Dresden |
| Language | German |
| Detected Language | German |
| Type | doc-type:article, info:eu-repo/semantics/article, doc-type:Text |
| Source | Medienwelten - Zeitschrift für Medienpädagogik, 2016, Nr. 6, S. I-II, ISSN: 2197-6481 |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 10.13141/zfm.2016-6.388, urn:nbn:de:bsz:14-qucosa-227164, qucosa:30424 |
Page generated in 0.0111 seconds