Abstrakt En viktig förändring har skett i dagens skola, nämligen att klassrummet idag blivit uppkopplat via olika digitala verktyg. Till följd av detta har digital teknik blivit en del av undervisningen i den svenska skolan. Tidigare forskning visar varierande resultat på digitaliseringens möjligheter respektive begränsningar. Syftet med denna studie är att undersöka lärarnas respektive flerspråkiga elevers uppfattningar gällande användning av digitala metoder i klassrummet med fokus på läsning. Avsikten med detta är att öka förståelsen kring digitaliseringens roll för läsförståelse för flerspråkiga elever i undervisningen. Semistrukturerade intervjuer genomfördes med både lärare och flerspråkiga högstadieelever, för att besvara studiens frågeställningar. Resultatet visar att det finns många möjligheter med digitaliseringen och att digitala verktyg används i undervisningen för att stötta flerspråkiga elevers läs- och läsförståelseutveckling. Resultatet visar också att alla informanter är medvetna om att begränsningar, såsom distraktioner, är en del av digitaliseringen.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-69328 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Khalaf, Istabrek |
| Publisher | Malmö universitet, Institutionen för kultur, språk och medier (KSM) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0031 seconds