Syftet med studien är att bidra med kunskaper om förskollärares arbete med språkutveckling hos flerspråkiga barn. I en granskning från Skolinspektionen (2017) presenteras det att förskollärare saknar kunskap och metoder i arbetet med att stimulera språkutvecklingen hos flerspråkiga barn. Med motiv i detta har studien utgått från en kvalitativ metod där semistrukturerade intervjuer med sju förskollärare har genomförts för att belysa förskollärares erfarenheter av detta arbete. Förskollärarna som intervjuats är verksamma på förskolor där majoriteten av barngruppen är flerspråkig. Resultatet visar att förskollärarnas erfarenheter präglas av en positiv syn på flerspråkighet. I resultatet framkom även att förskollärarna tycks ha ett medvetet arbetssätt och att de nyttjar ett flertal olika metoder som de anser vara gynnsamma för flerspråkiga barns språkutveckling. Slutligen uppmärksammas att förskollärarna upplever ett antal utmaningar i detta arbetet. Slutsatsen av studien tyder på att det både finns främjande och hindrande aspekter av förskollärares arbete med språkutveckling hos flerspråkiga barn.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-110271 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Avdic, Emina, Hiba, Abdulkarim |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds