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Previous issue date: 2007-05-02 / The current thesis intends to develop an investigation on adult learning, specifically the
one that concerns the educator, and to search for didactic strategies that can assist the
development of this process within on-line education environments. The qualitative
research, subsidized by the theory of Experiential Learning and by the dimensions studied
in the field of Didacticism through systemic reflection and practice, was developed from the
method of content analyses, having the following as its instruments: documents made
available through an educator s development course, via online education, and via
contents co-developed through interviews with teachers, students and one of the
coordinators to the course investigated. The studies developed show that the adult learns
with effect from experiences developed through cycles, within an upward spiral, throughout
their lives. These cycles are experienced starting from the concept of convergent plasticity
to organic working, from social integration, and from individual development built by biopsycho-
socio aspects. The plasticity is the base element for the human organism due to its
adaptability, suitability and transformation, and all the elements related to human learning
have to be coherent with such premise. The online learning environments used for the
development of educators should, within didactic strategies, see
We tried, in the light of the data interpreted and the theories studied, to propose teaching
strategies for the construction of an online Didacticism that can favor the educator s
apprenticeship / A presente tese tem por objetivo desenvolver uma investigação sobre a aprendizagem do
adulto, especificamente do educador, e buscar estratégias didáticas que auxiliem o
desenvolvimento desse processo em ambientes de educação a distância on-line. A
pesquisa qualitativa, subsidiada pela teoria da aprendizagem experiencial e pelas
dimensões estudas pela área da Didática, numa reflexão e prática sistêmicas, se
desenvolveu a partir do método análise de conteúdo, tendo como instrumentos:
documentos disponibilizados num curso de formação de educadores, via educação a
distância on-line, e conteúdos co-construídos por meio de entrevistas com professores,
alunos e uma das coordenadoras do curso investigado. Os estudos desenvolvidos
revelaram que o adulto aprende a partir de experiências que se desenvolvem por meio de
ciclos, em espiral crescente, ao longo de sua vida. Estes ciclos são vivenciados a partir do
conceito de plasticidade convergentes ao funcionamento orgânico, às integrações sociais,
ao desenvolvimento individual, co-construídos por aspectos bio-psico-socio-educacionais.
A plasticidade é o elemento fundante do organismo humano por sua possibilidade de
adaptação, adequação e transformação e todos os elementos que envolvem a
aprendizagem humana devem ser coerentes com tal premissa. Os ambientes de
aprendizagem on-line utilizados para a formação de educadores devem buscar nas
estratégias didáticas encaminhamentos para que o processo de aprendizagem contribua
para o desenvolvimento do adulto integrado / autônomo. Procurou-se, à luz das
interpretações dos dados e das teorias estudadas, propor estratégias de ensino para a
construção de uma Didática on-line que favoreça a aprendizagem do educador
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9974 |
| Date | 02 May 2007 |
| Creators | Bruno, Adriana Rocha |
| Contributors | Moraes, Maria Cândida Borges |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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