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Previous issue date: 2011-05-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study is based on the Programa Masters/PhD Scholarship Program, as a
continuing education public policy for educators in the State of São Paulo, created in 2003,
which grants semiannual scholarships to stricto sensu graduate programs in Education. The
scholarships are awarded to public schools teachers and to students in state and private
universities accredited by the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino
Superior Capes (Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel). The
continuing education policy in which this study is grounded on aims at improving educators
practices by developing their profiles and skills as teachers researchers. This qualitative
research is based mainly on studies by Nóvoa (1995), Pimenta and Ghedin (2005) in regards
to educators training, having employed André (2004) and Lüdke s (2001) propositions
regarding Research Professors. Books, the legislation, official documents and field research,
held by data collection of the Caieiras Board of Education (SP) scholarship grantees and their
Lattes Curriculums, were used as research sources. The dissertation also includes data and
information collected from a community in a social network, Orkut ( Masters Scholarship
Community), polls and interviews. Statements from Masters and PhDs scholarship grantees
and the principal of the school with the largest number os scholarship grantees in the
researched Board of Education are the main empirical source of this study / Esta pesquisa tem por objeto de estudo o Programa Bolsa Mestrado/Doutorado .
Trata-se de uma política pública de formação continuada de educadores do Estado de São
Paulo, criada em 2003, que disponibiliza, semestralmente, bolsas de estudos para cursos de
Pós-Graduação stricto sensu na área da Educação. Os contemplados são educadores da rede
de ensino estadual, discentes de universidades públicas ou privadas reconhecidas pela
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (Capes). A política de
formação continuada em foco tem por finalidade promover a melhoria da atuação profissional
desses educadores mediante seu desenvolvimento como professores pesquisadores. Esta
pesquisa, de caráter qualitativo, apoia-se, sobretudo, nos estudos de Nóvoa (1995), Pimenta e
Guedin (2005) no tocante à formação de professores, tendo sido empregadas as proposições
de André (2004) e Lüdke (2001), referentes ao professor pesquisador. Como fontes de
pesquisa, foram utilizados livros, legislação, documentos oficiais e pesquisa de campo, feita
mediante a coleta de dados sobre os bolsistas da Diretoria de Ensino de Caieiras (SP), e em
seus currículos lattes. O trabalho contou também com o levantamento de informações na rede
social Orkut por meio da comunidade Bolsa Mestrado e com a aplicação de questionários e
entrevistas. Os depoimentos dos mestres e doutores bolsistas, e do diretor de escola com
maior número de bolsistas da Diretoria de Ensino pesquisada, constituem-se na principal fonte
empírica deste trabalho
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9582 |
| Date | 18 May 2011 |
| Creators | Silva, Cristina Ribeiro |
| Contributors | Ponce, Branca Jurema |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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