Studien syftar till att synliggöra och förstå fritidshemslärarens roll och förutsättningar för att stötta elever i behov av särskilt stöd i sina sociala relationer. Pedagogiska strategier och metoder samt hinder och utmaningar för detta arbete har undersökts. Studien belyser även fritidshemslärarens upplevelse av samarbete med övrig personal på skolan samt möjligheten till kompetensutveckling för att öka förmågan att stötta elever i behov av särskilt stöd socialt. Semistrukturerade intervjuer har genomförts med fem behöriga fritidshemslärare och ligger till grund för studiens resultat. Intervjuerna har analyserats med hjälp av två teoretiska ramverk som består av ett specialpedagogiskt dilemmaperspektiv samt ett läroplansteoretiskt perspektiv. Resultaten har visat att fritidshemslärarna upplever att stöttning till elever med särskilda behov i sina sociala relationer är en stor del av deras uppdrag. Ett flertal pedagogiska strategier och metoder har belysts i denna studie. Hinder och utmaningar som fritidshemslärarna har lyft fram är tidsresurser, stora elevgrupper och en bristande förståelse för elever med särskilda behov. Dessutom har resultatet synliggjort en upplevd brist på samarbete med elevhälsoteamet kring fritidshemmets verksamhet och elevernas sociala relationer. Kompetensutveckling är något som fritidshemslärarna uttrycker ett behov av men som resultaten har visat är något som inte prioriteras. Slutsatsen i denna studie är att fritidshemslärarens arbete med att stötta elever i behov av särskilt stöd i sina sociala relationer är av största vikt för att skapa en inkluderande verksamhet. Arbetet försvåras dock på grund av att fritidshemslärarna upplever att fritidshemmets verksamhet inte får samma prioritet som skolundervisning. Detta gör att fritidshemslärare står inför ett komplext uppdrag i form av att skapa en meningsfull fritid för alla elever samtidigt som alla elever ska få den stöttning de behöver. / This study aims to highlight and understand the role and prerequisites of the leisure time teachers in supporting students in need of special support in their social relationships. Pedagogical strategies and methods as well as obstacles and challenges are examined. The study also highlights the leisure time teacher's experience of collaboration with other school staff as well as the opportunity for skills development to increase the ability to support students in need of special social support. Semi-structured interviews have been conducted with five qualified leisure time teachers and forms the basis of the study's results. The interviews have been analyzed with the help of two theoretical frameworks consisting of a special educational dilemma perspective and a curricular theoretical perspective. The results show that leisure time teachers believe that the support for students with special needs in their social relationships is a large part of their overall assignment. Several educational strategies and methods are highlighted in this study. Obstacles and challenges that the leisure time teachers highlight are time resources, large student groups and a lack of understanding students with special needs. Furthermore, the leisure time teachers experience a lack of cooperation with the student health team regarding the education of the leisure time center and the students' social relationships. Skills development is something that leisure time teachers express a need for, but as the results show is something that is not prioritized. The conclusion of this study is that the leisure time teacher's work in supporting students in need of special support in their social relationships is of the utmost importance for creating an inclusive environment. That work is made more difficult according to the leisure time teachers due to the fact that the education in the leisure time center does not receive the same priority as school education. This means that leisure time teachers are faced with a complex task by creating a meaningful leisure time for all students, while ensuring that all students receive the support they need.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:sh-53542 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Kimander, Amanda, Ivarsson, Livia |
| Publisher | Södertörns högskola, Lärarutbildningen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds