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SHIRLEY MONTEIRO CAMPOS NUNES - DISSERTAÇÃO PROLETRAS - 2015.pdf: 3985496 bytes, checksum: 812ddd12d40648de61c95137468d3033 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-12T15:01:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1
SHIRLEY MONTEIRO CAMPOS NUNES - DISSERTAÇÃO PROLETRAS - 2015.pdf: 3985496 bytes, checksum: 812ddd12d40648de61c95137468d3033 (MD5) / Esta dissertação tem como objetivo geral analisar o nível de competência leitora dos
alunos do 8o ano A e B, regular, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Manoel
Nunes Trindade, a partir da vivência de estratégias leitoras. Para esse fim,
discutimos as experiências de leitura com esses alunos; selecionamos textos de
diferentes gêneros e lhes propusemos atividades de leitura, considerando o
emprego de procedimentos estratégicos; identificamos as estratégias empregadas
antes, durante e depois das leituras e, em seguida, descrevemos, com base no uso
das estratégias, os níveis de competência leitora. Optamos pela pesquisa qualitativa,
quantitativa e participativa por permitir interpretar e identificar o nível de competência
leitora desses alunos, bem como interferir no processo da pesquisa. As experiências
de leitura, pautadas na concepção interacionista, fundamentaram-se, sobretudo, nos
pressupostos teóricos de Bortoni-Ricardo; Machado; Castanheira (2013), que
focaliza o aspecto sintetizador da leitura; de Solé (1998), que propõe o ensino das
estratégias de leitura como fundamentais à construção dos sentidos do texto; de
Marcuschi (2008) e Koch e Elias (2013), que refletem a leitura como exercício de
interação entre autor, texto e leitor; e nos PCN’s, que dizem a leitura como prática
planejada e possibilitadora de conhecimentos e autonomia aos leitores. A análise
dos dados levou em consideração o que revelaram as atividades de leitura e
compreensão textual, operacionalizadas com base nas entrevistas nos grupos
focais, e a quantificação dos dados obtidos durante a pesquisa. Identificamos um
nível de competência leitora Muito bom para a turma do 8º Ano A e Bom para a do
8º B, pois a maioria das respostas foi muito coerente e coerente, respectivamente,
conforme atenderam, perfeitamente e satisfatoriamente, aos propósitos das
estratégias de leitura estudadas. Inferimos que esse resultado se justifica pelo
trabalho planejado e sistemático pensado e desenvolvido para a compreensão
leitora dos alunos. Nesse sentido, percebemos a importância do uso de estratégias
para à promoção de leituras competentes. / Este trabajo tiene como objetivo general analisar el nivel de competencia lector de
los alunos del 8º A y B, regular de la Escuela Primaria de Enseñanza Fundamental
Manoel Nunes Trindade, a partir de viviendas de estrategias lectoras. Para ese
objetivo, discutimos las experiencias de la lectura con esos alumnos; seleccionamos
textos de diferentes géneros y les propusimos actividades de lectura, considerando
el empleo de procedimientos estrategicos; identificamos las estrategias empleadas
antes, durante y después de las lecturas y, de pronto, describimos, con base en el
uso de las estrategias, los niveles de competencia lector. Optamos por la pesquisa
calitativa, cantitativa y participativa por permitir interpretar y identificar el nivel de
competencia lector de esos alumnos, como también interferir en el proceso de las
pesquisas. Las experiencias de lectura, basado en la concepción interacionista,
fundamentanse, sobretodo, en los presupuestos teóricos de Bortoni-Ricardo; Machado;
Castanheira (2013), que focaliza el aspecto sintelizador de la lectura; de Solé (1998),
que propone la enseñanza de las estrategias de lectura como fundmentales para la
construcción de los sentidos del texto; de Marcuschi (2008) y Koch y Elias (2013), que
refleten la lectura como ejercicio de interación entre el autor, texto y lector, y en los
PCN’s, que dicen la lectura como práctica planeada y posibilitadora de
conocimientos y autonomia a los lectores. El analise de los dados llevó en
consideración lo que revelaron las atividades de lectura y comprensión textual,
operacionalizadas embasadas en las entrevistas en los grupos focales, y a la
cantificación de los dados obtenidos durante la pesquisa. Indentificamos un nivel de
competencia lector Muy bueno para una clase de 8º año A y Bueno para la de 8º B,
pués la mayoría de las respuestas fueran muy coherentes y coherente ,
respectivamente, conforme atendieran, perfectamente y satisfactoriamente, a los
propositos de las estrategias de lectura estudiadas. Deducimos que esos resultados
se justifican por el trabajo planeado y sistemático piensado y desarrollado para la
comprensión lector de los alumnos. En ese sentido, percebemos la importancia del
uso de estrategias para la promoción de lecturas competentes.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:riufcg/232 |
| Date | 12 January 2018 |
| Creators | NUNES, Shirley Monteiro Campos. |
| Contributors | ARRAIS, Maria Nazereth de Lima., LUCENA, Josete Marinho de., OLEGÁRIO, Maria Daluz., SILVA, Jorgevaldo de Souza. |
| Publisher | Universidade Federal de Campina Grande, PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS EM REDE PROFLETRAS (UFRN), UFCG, Brasil, Centro de Formação de Professores - CFP |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Biblioteca de Teses e Dissertações da UFCG, instname:Universidade Federal de Campina Grande, instacron:UFCG |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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