Vi lever i en värld där samhället under de senaste åren utvecklats otroligt snabbt. Digital utveckling och ett mångkulturellt samhälle har ändrat förskolans förutsättningar att använda musik i förskolan. Studien syftar till att undersöka på vilket sätt musiken roll har förändrats i förskolan. Pilcher (1994) lyfter Mannheims förklaring av skillnader mellan generationer som ett verktyg att mäta samhällsutveckling och för att få en inblick i hur samhällsutvecklingen förändrat musikens roll i förskolan använder sig studien av en generations teoretisk grund. För att undersöka musikens förändrade roll intervjuas pedagoger på olika förskolor utifrån en kvalitativ intervjumetod där pedagogernas upplevelser stod i fokus.Resultatet visade på flera olika generationsindelningar bland pedagogerna som skiftade väldigt mycket beroende på uppväxt, erfarenheter och utbildning. Flera pedagoger såg det som att ett generationsbyte är på väg att ske i förskolan där yngre pedagoger tar med sig nya erfarenheter kring den teknologiska och internationella värld vi lever i, in i förskolans verksamhet.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-29241 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Sörensson, Louise |
| Publisher | Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Malmö universitet/Lärande och samhälle |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0015 seconds