<p>Lpo 94 förespråkar jämställdhet mellan könen i skolan oavsett social och kulturell bakgrund,</p><p>men svensk utbildningsforskning visar dock att detta kan vara svårt att tillämpa i daglig</p><p>verksamhet. Detta kan betecknas som den dolda läroplanen. Begreppet är även något som</p><p>förekommer globalt och där kvinnan ofta har en lägre position i samhället i förhållande till</p><p>mannen. Kenya är ett av de länder i tredje världen där detta är påtagligt vilket märks i skolan</p><p>och som kan utläsas i de kenyanska styrdokumenten.</p><p>I och med att Sverige har blivit ett mångkulturellt samhälle finns det i skolan elever med</p><p>varierande bakgrunder och olika tankesätt. Vårt syfte är därmed att undersöka hur svensk</p><p>utbildningsforskning om genus och jämställdhet kan relateras till dagens mångkulturella</p><p>skola. För att kunna besvara vårt syfte har vi analyserat och jämfört bakgrundsdelen med det</p><p>resultat som genom observationer och intervjuer framkommit i Kenya.</p><p>Undersökningen visar att det svenska tankesättet angående genus och jämställdhet till viss del</p><p>fungerar i dagens mångkulturella skola. Pojkars dominans och flickors blyghet samt</p><p>pedagogers agerande gentemot eleverna är inget som skiljer sig avsevärt i de båda länderna.</p><p>Det har emellertid framkommit att det är av vikt att pedagoger har en medvetenhet kring</p><p>elevers bakgrund eftersom synen på jämställdhet kan skilja sig markant.</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:oru-303 |
| Date | January 2006 |
| Creators | Jonsson, Charlotte, Jacobson, Elin, Gustafsson, Charlotta |
| Publisher | Örebro University, Department of Education, Örebro University, Department of Education, Örebro University, Department of Education |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
Page generated in 0.0016 seconds