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Previous issue date: 2006-07-31 / This present research aims to contribute with information that allow to bring back
geographic excursions for everyday learning, once its absence is recognised its important
as well
I hereby intend to revise the theories about geography teaching methodologies
with focus on direct observation and more concretely on geography excursions, so as to
sustain and find alternatives for its attainment.
Due to the nature of objectives and study object, the research is based on a
qualitative study by developing a case study. A grade 10 rural in Sofala province was the
research target.
In this present study, I seek to identify the potentialities that teachers and students
present, diagnosing the component excursion of geography in the Teaching and Learning
Process. It also establishes the relationship between the regional geographic conditions
and the geography teaching contexts.
The research revealed that the geographic excursions do not take part in the
everyday learning, its absence is related to difficulties of conceptualisation of excursion
found in teachers and not working conditions due to large numbers of students as
supposed before.
This research findings motivate the feasibility of excursions in the national
conditions, by doing so it could be a contribution in bringing back direct observation
through school excursion, in this case elevating teachers and students activities in
Teaching and learning Process in this subject, with the ultimate intention of improving
the quality of education in Mozambique / A presente pesquisa perspectiva contribuir com subsídios que permitam retornar
as excursões geográficas ao quotidiano escolar, uma vez ter reconhecido a sua ausência e,
ao mesmo tempo a sua importância
Para o efeito, faço uma revisão teórica sobre as metodologias de ensino da
Geografia, sobretudo no que concerne à observação directa e mais concretamente as
excursões geográficas, para encontrar sustento e alternativas para a sua consecução.
Pela natureza dos objectivos e do objecto de estudo, baseio-me na pesquisa
qualitativa, desenvolvendo um estudo de caso. Foi alvo de pesquisa a 10ª classe de uma
escola rural da província de Sofala.
Neste estudo, procuro identificar as potencialidades e constragimentos que os
professores e alunos apresentam, diagnosticando a componente excursões no PEA da
Geografia. Estabeleço a relação entre as condições geográficas da região e os conteúdos
de ensino da Geografia.
A pesquisa revelou que as excursões geográficas não fazem parte do quotidiano
escolar, e esta ausência está relacionada com dificuldades de conceituação de excursões
por parte dos professores, e não propriamente com as condições de trabalho, devido ao
elevado número de alunos como era suposto.
Estas constatações motivaram a pesquisa de excursões viáveis para as condições
nacionais, de modo que esta fosse um contributo para retornar a observação directa por
meio da excursão à escola, elevando deste modo as actividades dos alunos e professores
no PEA desta disciplina, com intenção última de melhorar a qualidade em Moçambique
.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/9931 |
| Date | 31 July 2006 |
| Creators | Mapatse, Maria Verónica Francisco |
| Contributors | Almeida, Fernando José de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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