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Previous issue date: 2010-09-29 / This research investigates the formation of physical education teachers in Brazil from
LDBEN 1996 in the face of various public policies on teacher education induced by
the MEC with a view to enhance the quality of education. We chose to study the
experience of the University State of Goias - UEG full degree parceled called on an
emergency basis, for teachers as "lay". The theory was based on Brazilian authors in
the field of education who have discussed the issue of teacher education and the
contributions of thinkers critical of physical education. The main variable was
constructed from information derived from three research procedures: a) - analysis of
official regulatory documents depicting the theme, b) - questionnaire to current
coordinators of the courses and c) - non-participant observation. We chose a
qualitative methodology with the hypothesis that guidance from the first agreement
signed with the state Department of Education of Goias seven subsequent
agreements were signed with different partners, the project suffered a flexible, driven
by demand, especially young people seeking graduation from a higher level. We
sought to determine whether the project's academic course recognized the
knowledge and practices that the students / practicing teachers brought as cultural
capital. The content analysis (Bardin and Franco) has been developed from four
categories constructed retrospectively: 1) The Poles, Coordinators and their overall
balance of certificates, 2) The University: juvenilization, challenges and future career;
3) The Role of Emergency concerned: teacher in exercise or a layman?, 4)
Curriculum Project: limits and challenges. Several analytical approaches were
available both in the preparation of proposals for a more critical as well as the nature
of purposeful through the strengths / weaknesses and suggestions for improvements. / Esta pesquisa investiga a formação de professores de educação física no Brasil a
partir da LDBen de 1996, em face das várias políticas públicas de formação docente
induzidas pelo MEC com vistas a ampliar a qualidade de ensino. Optou-se por
estudar a experiência da Universidade Estadual de Goiás UEG denominada de
Licenciatura Plena Parcelada em caráter emergencial, destinada aos professores
considerados leigos . A base teórica fundamentou-se em autores brasileiros do
campo da educação que têm discutido a temática da formação de professores e as
contribuições de pensadores críticos da educação física. A base empírica foi
construída a partir de informações advindas de três procedimentos de pesquisa: a)
análise de documentos normativos oficiais alusivos a temática; b) - questionário
dirigido aos atuais coordenadores dos cursos e c) - observação não participante.
Optou-se por uma metodologia qualitativa tendo como hipótese orientadora que a
partir do primeiro convênio assinado com a Secretaria Estadual de Educação de
Goiás os sete convênios subsequentes foram celebrados com parceiros
diferenciados; o projeto sofreu uma flexibilização, movida por demandas,
especialmente jovens que buscavam uma diplomação de nível superior. Procurou-se
verificar se o projeto acadêmico do curso reconheceu os saberes e práticas que os
universitários / professores em exercício traziam como capital cultural. A análise de
conteúdo (Bardin e Franco) se desenvolveu a partir de quatro categorias construídas
a posteriori: 1) Os Pólos, seus Coordenadores e o balanço geral das certificações; 2)
Os Universitários: juvenilização, desafios e futuro profissional; 3) O Papel
Emergencial em questão: professor em exercício ou leigo?; 4) O Projeto Curricular:
limites e desafios. Várias aproximações analíticas foram passíveis de elaboração
tanto em âmbito das proposições de caráter mais crítico como também como as de
natureza propositiva por intermédio dos pontos fortes / fracos e sugestões de
aprimoramentos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/1031 |
| Date | 29 September 2010 |
| Creators | Resende, Leonardo ângelo Stacciarini de |
| Contributors | Baldino, José Maria, Mascarenhas, Fernando, Araújo, Denise Silva |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Educação, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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