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Previous issue date: 2014-02-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study aims to investigate the social and educational practices brought to
effect by a specialized institution providing social-educational services to seriously
handicapped individuals, to the extent that apparent cognitive loss is recognized in
such individuals and the need for social and educational practices targeting their
development. The data have made it apparent that despite segregated they
cannot be regarded as socially excluded. They are offered a service regarded as
of high-life-quality standard seeking to develop educational practices which, once
recognizing these limitations, seek to broaden their personal autonomy, thus
allowing their access to human rights and citizenship. Data collecting has been
performed through the institution s organizing documents, the proposals, reports,
and social and educational activity evaluations. Qualitative treatment to the data
was based upon theoretical contributions, regarding citizenship and education
rights, by Martuccelli, Cury, and Bittar; social exclusion and inclusion, Martins
theoretical perspectives; and development and learning, in Vygotsky s
conceptions / levadas a efeito por instituição especializada no atendimento socioeducacional de
sujeitos com deficiência intelectual grave, na medida em que se reconhecem os
evidentes prejuízos cognitivos desses indivíduos e a necessidade de práticas
sociais e educacionais específicas para seu desenvolvimento. Os dados
evidenciaram que, embora segregados, eles não podem ser considerados
excluídos socialmente. Eles recebem atendimento considerado de padrão elevado
de qualidade de vida que procura desenvolver práticas educativas as quais,
reconhecendo essas limitações, procuram ampliar as suas autonomias pessoais,
propiciando, dessa maneira, o acesso aos direitos humanos e à cidadania. A
coleta de dados foi realizada por meio de documentos organizadores da
instituição, das propostas, relatórios e avaliações de atividades educacionais e
sociais. O tratamento qualitativo dos dados teve como base as contribuições
teóricas, no que tange aos direitos de cidadania e educação, de Martuccelli, Cury
e Bittar; exclusão e inclusão social, nas perspectivas teóricas de Martins; e,
desenvolvimento e aprendizagem, nas concepções de Vigotski
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10435 |
| Date | 14 February 2014 |
| Creators | Noronha, Lucélia Fagundes Fernandes |
| Contributors | Silveira Bueno, José Geraldo |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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