Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação / Made available in DSpace on 2012-10-19T05:06:27Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T20:56:05Z : No. of bitstreams: 1
181160.pdf: 9927731 bytes, checksum: 939b757e35c602a4af0c48560cd205a5 (MD5) / Atualmente percebe-se um grande destaque, tanto no setor empresarial quanto educacional, ao desenvolvimento de habilidades como senso crítico, dinamismo, criatividade, expressão pessoal, capacidade de trabalhar em grupo, entre outros. Devido a esse fato freqüentemente se ouve diálogos sobre a importância da cooperação, aprendizagem cooperativa (AC) e trabalho em equipe. Apesar das tecnologias computacionais potencializarem essas relações existem muitas dificuldades na utilização adequada destas. Dentre estas dificuldades destacamos a falta de uma compreensão mais ampla da importância da cooperação e de como promovê-la. Os estudos encontrados na literatura disponível são ainda insuficientes para orientar adequadamente o desenho e a utilização de recursos computacionais para o apoio à AC. Dentro dessa problemática, buscou-se identificar diferentes possibilidades de organização das atividades de aprendizagem - a fim de promover condições favoráveis a interações cooperativas - e relacionar essas atividades com recursos computacionais adequados às suas características específicas e necessidades. Os resultados da pesquisa realizada foram sintetizados em duas taxionomias: i) taxionomia para a análise de ferramentas de apoio à aprendizagem cooperativa e; ii) taxionomia para as formas de organização das atividades de aprendizagem cooperativa apoiadas por computador. A principal contribuição trazida por este trabalho, por meio das taxionomias mencionadas, é apresentar uma fonte concisa dos principais critérios de observação na preparação e encaminhamento de atividades de aprendizagem cooperativa quando apoiadas por computador. Estes critérios são importantes aos educadores pois orientam o planejamento das atividades e a avaliação e escolha de recursos computacionais para o apoio às mesmas. Por outro lado o benefício trazido aos desenvolvedores é uma compreensão mais elaborada dos processos envolvidos em diferentes atividades de AC, contribuindo para o design e implementação de ferramentas mais eficientes e de utilização mais simples e intuitiva.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/81528 |
| Date | January 2001 |
| Creators | Arriada, Mônica Carapeços |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Ramos, Edla Maria Faust |
| Publisher | Florianópolis, SC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | x, 108 f.| il. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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