Essa dissertação de mestrado tem como tema: “A botânica e seu ensino:
história, concepções e currículo”, e procurou compreender o Ensino da Botânica
através da Sociedade Botânica do Brasil. Dessa forma pesquisei a história da
botânica enquanto saber da Ciência Biológica, as concepções de ensino, o currículo
de botânica expresso pela SBB, e as formas de ensinar e aprender produzidas de
1982 até 2001. A pesquisa documental, numa abordagem qualitativa, serviu de
método neste estudo e a análise de conteúdo do discurso presentes nos resumos
possibilitou a compreensão da Botânica enquanto ensino e currículo. Durante a
investigação foram analisados os resumos dos trabalhos apresentados na Sessão
de Ensino da SBB de 1982 até 2001 e a trajetória histórica da SBB enquanto
instituição científica que se preocupa com o ensino. A dimensão histórica da
Botânica ao longo de sua constituição produziu significados que deram um curso
específico a este saber enquanto Ciência. Este entendimento facilitou a leitura do
currículo de Botânica e a das concepções de ensino que ele perpassam. Os modos
de ensinar e aprender produzidos no âmbito da Sessão de Ensino da SBB vem
modificando a forma de fazer e pensar a Ciência e servem de espaço-tempo de
produção de sentidos e significados para a educação brasileira, em especial para as
Licenciaturas em Ciências Biológicas. / 147 f.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:bibliodigital.unijui.edu.br:123456789/1999 |
| Date | 08 January 2014 |
| Creators | Güllich, Roque Ismael da Costa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNIJUI, instname:Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, instacron:UNIJUI |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds