Syftet med studien är att bidra med ytterligare kunskap om hur förskollärare beskriver att de arbetar för att möjliggöra delaktighet och inflytande hos de barn som ännu inte fullt ut behärskar det verbala språket. Studien har utgått från följande frågeställningar: Hur beskriver förskollärare att deras förhållningssätt påverkar barnens möjlighet till delaktighet och inflytande? Vilka förutsättningar behövs för att möjliggöra barns olika uttryckssätt, enligt förskollärarna? Studien har utgått från en kvalitativ metod och semistrukturerade intervjuer med fem förskollärare. För att få syn på gemensamma teman i den insamlade empirin har en tematisk analys använts. Studien är inspirerad av ett sociokulturellt perspektiv där interaktionen mellan människor ligger till grund för lärandet. I resultatet synliggörs två teman: Förskollärares förhållningssätt och Förutsättningar som behövs för att möjliggöra barns olika uttryckssätt. Resultatet visar att förskollärarens förhållningssätt har betydelse för när och hur barn ges möjlighet till delaktighet och inflytande. Resultatet visar även att det bör finnas förutsättningar för att möjliggöra barns olika uttryckssätt, för att alla barn ska få möjlighet att vara delaktiga och påverka sin utbildning. Barnets ålder eller förmåga att behärska ett verbalt språk inte är ett hinder för att vara delaktig och utöva inflytande, utan det handlar om förskollärarens förhållningsätt.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hj-53756 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Henriksen, Felicia, Hedström, Olivia |
| Publisher | Jönköping University, Högskolan för lärande och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0029 seconds