Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo, Florianópolis, 2011 / Made available in DSpace on 2012-10-26T05:03:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1
295336.pdf: 16042984 bytes, checksum: 0a14e106fe2b3b39d834df9501c0160a (MD5) / A sala de aula é um dos ambientes nos quais as crianças passam grande parte do tempo e, especificamente durante a fase do ensino pré-escolar, as crianças entre 4 e 6 anos de idade realizam diversas atividades dentro do espaço de sala de aula, que modificam suas posturas corporais e estas, por sua vez, a altura na qual os olhos se encontram. Tais atividades podem ser desenvolvidas simultaneamente, neste mesmo ambiente, por diferentes usuários que, além, possuem diferentes tamanhos corporais. Sendo assim, a arquitetura de salas de aula para este nível de ensino e aprendizagem deveria ser projetada considerando os aspectos encionados anteriormente, pois essas características arquitetônicas influirão na qualidade da iluminação e sensação de conforto. Este trabalho teve como objetivo identificar esses aspectos da arquitetura que tem maior influência na percepção do ambiente luminoso e na sensação do ofuscamento, a partir da caracterização dos campos visuais de crianças quando muda a altura da linha de visão. A metodologia usou a simulação computacional no programa Apolux e o modelo matemático do DGI para avaliar, em condições estáticas, três aspectos importantes para caracterizar o campo visual total e as três zonas que o compõem: a área relativa dos componentes arquitetônicos no campo visual, a distribuição das luminâncias médias desses componentes e a sensação do ofuscamento. A comparação dos resultados obtidos nas 168 avaliações realizadas, permitiu identificar, para essas condições específicas, a relação da ocupação dos componentes arquitetônicos e a distribuição das luminâncias com as zonas do campo visual e a avaliação de desconforto causado pelo ofuscamento. Este trabalho permitiu reconhecer algumas diretrizes projetuais sobre aqueles aspectos da arquitetura de salas de aula de pré-escolar, como a refletância das superfícies e a distribuição e localização das aberturas, que devem ser considerados no projeto arquitetônico para melhorar a percepção do ambiente luminoso e a sensação de conforto visual nas primeiras fases de aprendizagem. / The classroom is one of the environments in which children spend most of their time, and specifically during the stage of pre-school, children between 4 and 6 years old perform various activities within the space of the classroom, which modify their body postures, and these in turn, the height at which the eyes are located. Such activities can be developed simultaneously at the same place, but for different users that, in addition, have different body sizes. Thus, the architectural of classroom for this education and learning level should be designed considering the aspects mentioned previously, because these architectural characteristics will influence the illumination quality and comfort sensation.
This work aimed to identify these aspects of the architecture that have the greatest influence on the perception of the luminous environment and the glare sensation, from the characterization of the visual fields of children when the height of the line of sight changes. The methodology used the computer simulation in the Apolux software and the equation of DGI to evaluate, in static conditions, three important aspects to characterize the total visual field and the three zones that comprise: the relative area of the architecture components in the visual field, the mean luminance distribution of these components and the glare sensation. The comparison of results obtained in the 168 realized evaluations, provided to identify, for these specific conditions, the relation of the occupation of the architectural components and the luminance distribution in visual field zones and the evaluation of the daylight discomfort glare. This work allowed identifying some guidelines on those aspects of the architecture of pre-school classrooms, as the reflectance of surfaces and the distribution and location of the openings, which should be considered in the architectural design to improve the luminous environment perception and the visual comfort sensation in the early stages of learning.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/95692 |
| Date | January 2011 |
| Creators | Vásquez, Natalia Giraldo |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Pereira, Fernando Oscar Ruttkay, Dischinguer, Marta |
| Publisher | Florianópolis, SC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 207 p.| il., grafs., tabs., plantas |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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