<p> </p><p>Arbetets art: Examensarbete i lärarutbildningen, Avancerad nivå, 15hp</p><p>Högskolan i Skövde</p><p>Titel: Interaktionen i klassrummet – En kvalitativ observationsstudie om</p><p>pedagogens interaktion med eleven i undervisningen.</p><p>Sidantal: 38</p><p>Författare: Linn-Marita Johansen</p><p>Eva Söhrman</p><p>Handledare: Eva Dahlgren</p><p>Datum: Januari 2009</p><p>Nyckelord: interaktion, kommunikation, pedagog, elev.</p><p>Pedagogens interaktion med sina elever har stor betydelse för elevernas möjlighet till</p><p>genuina lärandetillfällen och utveckling. Läroplaner och styrdokument betonar att samtliga</p><p>individer har rätt till en jämlik utbildning. Studien har sin utgångspunkt i interaktionen</p><p>mellan pedagog och elev, med fokus på dess kvalitet. Studien har en didaktisk inriktning</p><p>och genomfördes som en observationsstudie i en årskurs tre med två verksamma</p><p>pedagoger. Genom studien framkom att kvaliteten på interaktionen mellan pedagog och</p><p>elev varierade. Vissa elever hade god kvalitet och andra hade sämre, även kvantiteten på</p><p>interaktionen varierade mellan pedagogerna och eleverna. Förfarandet ledde till att vissa</p><p>elever hamnade utanför undervisningen, andra blev passiva, medan en liten grupp</p><p>dominerade och tog för sig av interaktionsutrymmet. Vi anser att studien är relevant för vår</p><p>yrkesprofession då det är viktigt att som yrkesverksam pedagog ha en kvalitativ interaktion</p><p>med sina elever. Medvetenheten om variationen i interaktionen mellan pedagog och elever</p><p>är viktig att uppmärksamma, så att pedagoger utvecklas i sitt uppdrag att nå samtliga</p><p>elever.</p><p> </p> / <p>Study: Degree project in teacher education, Advanced level, 15 hp</p><p>University of Skövde</p><p>Title: Interaction in classroom settings - A qualitative observation study</p><p>of teachers interaction with pupils in learning environment.</p><p>Number of pages: 38</p><p>Author: Linn-Marita Johansen</p><p>Eva Söhrman</p><p>Tutor: Eva Dahlgren</p><p>Date: Januari 2009</p><p>Keywords: Interaction, communication, teacher, pupil</p><p>The teacher´s interaction with his students is of great significance for pupils' prospects for</p><p>genuine learning and development. Curriculums and policies emphasize the individual's</p><p>right to an equal education. This study covers the quality of the interaction between the</p><p>teacher and the pupil. It has a didactical focus and was carried out in a third grade class</p><p>with two teachers. The study showed that the quality of the interaction between the</p><p>teachers and the pupils varied. Some pupils received good quality while others received</p><p>poorer quality. The quantity of the interaction also varied between the teachers and the</p><p>pupils. This led to some pupils being left out of the tutoring, some becoming passive, and a</p><p>small group dominating the interaction. We consider the study as relevant to our profession</p><p>because it is important for teachers to have a qualitative interaction with their pupils.</p><p>Awareness of this variation in interaction is important, so that teachers can develop in their</p><p>mission to reach all pupils.</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:his-2793 |
| Date | January 2009 |
| Creators | Johansen, Linn-Marita, Söhrman, Eva |
| Publisher | University of Skövde, School of Humanities and Informatics, University of Skövde, School of Humanities and Informatics |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
Page generated in 0.0215 seconds