Arbetets art: Examensarbete i lärarutbildningen, Avancerad nivå, 15hp Högskolan i Skövde Titel: Interaktionen i klassrummet – En kvalitativ observationsstudie om pedagogens interaktion med eleven i undervisningen. Sidantal: 38 Författare: Linn-Marita Johansen Eva Söhrman Handledare: Eva Dahlgren Datum: Januari 2009 Nyckelord: interaktion, kommunikation, pedagog, elev. Pedagogens interaktion med sina elever har stor betydelse för elevernas möjlighet till genuina lärandetillfällen och utveckling. Läroplaner och styrdokument betonar att samtliga individer har rätt till en jämlik utbildning. Studien har sin utgångspunkt i interaktionen mellan pedagog och elev, med fokus på dess kvalitet. Studien har en didaktisk inriktning och genomfördes som en observationsstudie i en årskurs tre med två verksamma pedagoger. Genom studien framkom att kvaliteten på interaktionen mellan pedagog och elev varierade. Vissa elever hade god kvalitet och andra hade sämre, även kvantiteten på interaktionen varierade mellan pedagogerna och eleverna. Förfarandet ledde till att vissa elever hamnade utanför undervisningen, andra blev passiva, medan en liten grupp dominerade och tog för sig av interaktionsutrymmet. Vi anser att studien är relevant för vår yrkesprofession då det är viktigt att som yrkesverksam pedagog ha en kvalitativ interaktion med sina elever. Medvetenheten om variationen i interaktionen mellan pedagog och elever är viktig att uppmärksamma, så att pedagoger utvecklas i sitt uppdrag att nå samtliga elever. / Study: Degree project in teacher education, Advanced level, 15 hp University of Skövde Title: Interaction in classroom settings - A qualitative observation study of teachers interaction with pupils in learning environment. Number of pages: 38 Author: Linn-Marita Johansen Eva Söhrman Tutor: Eva Dahlgren Date: Januari 2009 Keywords: Interaction, communication, teacher, pupil The teacher´s interaction with his students is of great significance for pupils' prospects for genuine learning and development. Curriculums and policies emphasize the individual's right to an equal education. This study covers the quality of the interaction between the teacher and the pupil. It has a didactical focus and was carried out in a third grade class with two teachers. The study showed that the quality of the interaction between the teachers and the pupils varied. Some pupils received good quality while others received poorer quality. The quantity of the interaction also varied between the teachers and the pupils. This led to some pupils being left out of the tutoring, some becoming passive, and a small group dominating the interaction. We consider the study as relevant to our profession because it is important for teachers to have a qualitative interaction with their pupils. Awareness of this variation in interaction is important, so that teachers can develop in their mission to reach all pupils.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:his-2793 |
| Date | January 2009 |
| Creators | Johansen, Linn-Marita, Söhrman, Eva |
| Publisher | Högskolan i Skövde, Institutionen för kommunikation och information, Högskolan i Skövde, Institutionen för kommunikation och information |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0591 seconds