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Previous issue date: 2015-08-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation deals with the study of auctorialité in the discourses of
economist Moura Castro. Since 1996, the economist publishes his opinion
articles on Revista Veja, in which he usually handles Education matters and its
economic implications. The position taken in his discourses are harshly
criticized by educators, who consider them to observe the Education only under
the economic optics, not connected to the teaching practice. It is created, then,
a polemic image of the author that leads us to reflect on what allows a subject
to pass through different knowledge areas and to have his discourse accounted
for legitimate, even if his position contradicts other discourses inside the
pedagogical field. The aims of this research are: to examine the auctorialité in
this discourses and the implicated instances, through the production of
subjectivity; to identify the construction of auctorialité in the opinion articles
written by Moura Castro; to verify the positions from the Economy and
Education fields related to the author s and enunciator s images. It is conducted
an enunciative-discursive analysis, based on the theoretical and methodological
postulations from french Discourse Analysis, supported by Maingueneau works.
Auctorialité, inside this perspective, gives us the foundation to operate upon the
projection and interaction of the enunciative instances, which act on this
discourses, as well as upon positions and places that referred discourses
establish. Therefore, we identify how the person, writer and the enunciator
instances act on the maintenance of what the author assembles in the Moura
Castro s opinion articles. Furthermore, the legitimacy of those discourses is
founded on the values of a society in which the dominant myth of economic
development turns the Economy into a supreme legitimacy science, while it
integrates the Education as an associated instrument to this universal objective.
Accordingly, the author position becomes decisive in the educational field,
because when it is allied with the political-economic liberalism, begins to
deliberate inside that field and to define it / Esta Dissertação trata do estudo da autoralidade em discursos de Moura
Castro. Desde 1996, o economista publica seus artigos de opinião na Revista
Veja, onde geralmente aborda assuntos relacionados à Educação e suas
implicações com a Economia. Os posicionamentos assumidos em seus
discursos são criticados severamente por educadores, que os consideram
como uma leitura da Educação apenas da ótica econômica, desvinculada da
prática pedagógico-educacional. Cria-se, assim, uma imagem polêmica de
autor, que nos leva a refletir sobre o que permite a um sujeito poder transitar
entre diferentes áreas de conhecimento e ter o seu discurso considerado
legítimo, mesmo que seu posicionamento se oponha a outros discursos no
interior do campo pedagógico-educacional. São objetivos desta pesquisa:
examinar a autoralidade nesses discursos e as instâncias implicadas por ela,
por meio da produção da subjetividade; identificar a constituição da
autoralidade no gênero de discurso artigo de opinião escrito por Moura Castro;
verificar os posicionamentos dos campos da Economia e da Educação
relacionados à imagem autoral e a do enunciador. Trata-se de uma análise
enunciativo-discursiva, com embasamento teórico-metodológico na Análise de
Discurso de linha francesa, nas perspectivas desenvolvidas por Maingueneau.
A autoralidade, dentro dessa perspectiva, dá-nos respaldo para operar sobre a
projeção e interação das instâncias enunciativas, que atuam nestes discursos,
assim como, sobre os posicionamentos e lugares que tais discursos instauram.
Assim, identificamos como as instâncias da pessoa, do escritor e do
enunciador atuam na manutenção daquilo que o autor reúne, nos artigos de
opinião de Moura Castro. Além disso, a legitimidade desses discursos se
fundamenta nos valores de uma sociedade na qual o mito dominante do
desenvolvimento econômico torna a Economia uma ciência de suprema
legitimidade, ao mesmo tempo que integra a Educação como instrumento
aliado a esse objetivo universal. Nesse sentido, o posicionamento do autor
passa a ser decisivo no campo educacional, pois aliado ao liberalismo políticoeconômico,
passa a deliberar no interior desse campo e a defini-lo
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/14352 |
| Date | 28 August 2015 |
| Creators | Baptista, Carlos Alberto |
| Contributors | Nascimento, Jarbas Vargas |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa, PUC-SP, BR, Língua Portuguesa |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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