Return to search

Förskollärares erfarenheter i arbetet av inkludering i socioekonomiskt utsatta områden : En kvalitativ studie om hur förskollärare samtalar om sina erfarenheter kring arbetet om inkludering i mångkulturella förskolor / Preschool teachers' experiences in the work of inclusion in socio-economically vulnerable areas : A qualitative study on how preschool teachers talk about their experiences regarding work on inclusion in multicultural preschools

Syftet med studien är att uppmärksamma förskollärare verksamma i socioekonomiskt utsatta områden samtalar om sitt arbete kring att inkludera alla barn i en mångkulturell förskoleverksamhet. Studien utgår från en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer. Intervjuerna verkställdes med stöd av en intervjuguide och diskussionsfrågor där intervjupersonerna kunde svara fritt. Resultatet visade att det centrala i arbetet med inkludering för mångkulturella barn kategoriseras utifrån sex teman: samtal och aktiviteter som uppmärksammar kulturella olikheter, inkludering genom att arbeta i olika grupper och teman, inkludering genom att uppmärksamma olika språk, besök utanför förskolans arena, interkulturella kompetenser kräver utbildad personal, utmaningar som kan uppkomma i en mångkulturell barngrupp. Det som uppmärksammades och som var avgörande i arbetet med mångkulturella barn var vilka olika strategier förskollärare använde för att inkludera alla barn i socioekonomiskt utsatta områden.

Identiferoai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:su-226774
Date January 2024
CreatorsGorgos, Cicilia Stephanié, Mohamed Ali, Zamzam
PublisherStockholms universitet, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen
Source SetsDiVA Archive at Upsalla University
LanguageSwedish
Detected LanguageSwedish
TypeStudent thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text
Formatapplication/pdf
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

Page generated in 0.0024 seconds