Detta examensarbete är en läromedelsanalys vars fokus kommer ligga på att analysera sexreligionskunskapsläromedel som håller sig inom tidsramen 2011 fram till idag 2022. Syftet äratt se hur författaren/författarna presenterar islam i läroböckerna samt vilka maktstrukturersom vi finner med hjälp av våra fyra teoretiska glasögon. De fyra teorierna är orientalism,postkolonialism, genus och intersektionalitet. Vi gör detta för att se om de utvaldareligionskunskapsläromedlen håller liknande språkbruk samt förhåller sig till Lgy11, om deär skrivna utifrån en objektiv modalitet och om den tidigare forskningen har liknandeproblematik. Vi valde att ha två frågeställningar, hur väljer författaren/författarna attpresentera islam och vilka maktstrukturer kommer till uttryck i de sexreligionskunskapsläromedel vi analysera? För att besvara dessa frågor har vi använt oss aven kvalitativ diskursanalys metod. Det resultat som vi fick var att de utvalda läromedlen varatt de läroböcker var skrivna utifrån “så här är islam” och vi fann även ett “vi och dem”perspektiv, samt stereotypiska bilder på den beslöjade muslimska kvinnan. Vår slutsats ledertill att den problematik vi fann i tidigare forskning är liknande problematik vi fann i deutvalda läroböckerna. Därefter uppmanar vi om att det behövs ny forskning inom detta ämne.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-56522 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Haya, Faisal, Benatti, Susanna |
| Publisher | Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds