Lpo 94 förespråkar jämställdhet mellan könen i skolan oavsett social och kulturell bakgrund, men svensk utbildningsforskning visar dock att detta kan vara svårt att tillämpa i daglig verksamhet. Detta kan betecknas som den dolda läroplanen. Begreppet är även något som förekommer globalt och där kvinnan ofta har en lägre position i samhället i förhållande till mannen. Kenya är ett av de länder i tredje världen där detta är påtagligt vilket märks i skolan och som kan utläsas i de kenyanska styrdokumenten. I och med att Sverige har blivit ett mångkulturellt samhälle finns det i skolan elever med varierande bakgrunder och olika tankesätt. Vårt syfte är därmed att undersöka hur svensk utbildningsforskning om genus och jämställdhet kan relateras till dagens mångkulturella skola. För att kunna besvara vårt syfte har vi analyserat och jämfört bakgrundsdelen med det resultat som genom observationer och intervjuer framkommit i Kenya. Undersökningen visar att det svenska tankesättet angående genus och jämställdhet till viss del fungerar i dagens mångkulturella skola. Pojkars dominans och flickors blyghet samt pedagogers agerande gentemot eleverna är inget som skiljer sig avsevärt i de båda länderna. Det har emellertid framkommit att det är av vikt att pedagoger har en medvetenhet kring elevers bakgrund eftersom synen på jämställdhet kan skilja sig markant.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:oru-303 |
| Date | January 2006 |
| Creators | Jonsson, Charlotte, Jacobson, Elin, Gustafsson, Charlotta |
| Publisher | Örebro universitet, Pedagogiska institutionen, Örebro universitet, Pedagogiska institutionen, Örebro universitet, Pedagogiska institutionen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds