Syftet med denna studie är att ta reda på trä- och metallslöjdlärares uppfattningar kring relationsskapande, samt att synliggöra relationskompetensen i lärarprofessionen. Martin Bubers filosofi, det sociala och det mellanmänskliga bildar tillsammans med Jonas Aspelins relationella pedagogik ett teoretiskt ramverk för studien. En kvalitativ undersökning har gjorts för att samla in det empiriska materialet där fem trä- och metallslöjdlärare har intervjuats genom semistrukturerade intervjuer. En tematisk innehållsanalys visar att lärarna använder sig av en relationell pedagogik i praktiken och värderar relationer högt i förhållande till elevers trivsel och utvecklande av kunskaper. I slöjdsalen existerar det mellanmänskliga mötet i stor utsträckning då undervisningsmetoden är relativt rörlig och förhållandevis fri. Samtidigt saknas det en professionell diskussion och en systematisk samverkan kring relationell pedagogik, dels för att synliggöra lärarkompetensen vilket i sin tur kan bidra till skolutveckling och strukturella förändringar men även för att utveckla och kritiskt granska sin egna undervisning. Vidare forskning behövs utifrån elevernas uppfattningar kring relationsskapande. Även forskning kring möjligheter för ett bredare ämnesövergripande samarbete mellan skolämnena skulle kunna studeras, dels för att eleverna tycks skapa starka minne kring praktiska erfarenheter och dels för att ämnet i sig anses vara mycket omtyckt och inspirerande.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:umu-185566 |
| Date | January 2021 |
| Creators | Strand, Sara |
| Publisher | Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds