Passen wir zueinander?: was Lernzieltransparenz und formative Assessments zur Modulentwicklung beitragen können

Description

Im Fokus des Projektes LoveMINT steht die Entwicklung zusätzlicher Förderangebote für die erfahrungsgemäß sehr anspruchsvollen Grundlagenmodule der Technischen Mechanik im Studiengang Bauingenieurwesen. Mithilfe wissenschaftlich fundierter Diagnostik sollen frühzeitig Studierende erkannt werden, die mit einer hohen Wahrscheinlichkeit die Klausur am Ende des ersten Fachsemesters nicht bestehen werden. Unterstützende Lernangebote für gefährdete Studierende sollen dabei zur Modulentwicklung beitragen.

Links & Downloads

1. urn:nbn:de:bsz:15-qucosa2-165950
2. https://ul.qucosa.de/id/qucosa%3A16595
3. https://ul.qucosa.de/api/qucosa%3A16595/attachment/ATT-0/

Tags

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ddc:370

Additional Fields

Identifer	oai:union.ndltd.org:DRESDEN/oai:qucosa:de:qucosa:16595
Date	26 October 2017
Creators	Vogel, Susann, Balzani, Daniel, Matheas, Jan, Franze, Andreas
Source Sets	Hochschulschriftenserver (HSSS) der SLUB Dresden
Language	German
Detected Language	German
Type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion, doc-type:article, info:eu-repo/semantics/article, doc-type:Text
Rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
Relation	urn:nbn:de:bsz:15-qucosa2-165809, qucosa:16580