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Previous issue date: 2015-12-01 / Não recebi financiamento / This research aims to investigate in what way the course of continuing education, and more
specifically, the discussion in foruns gender conducted online and offered by the National Pact
for Literacy in the Age One (PNAIC) / UFSCar contributes to building and reflection of
teaching knowledge and literacy of Study advisors (OEs). The function of these advisors is to
form literacy teachers for PNAIC, a project that aims to ensure that all children are fully literate
by eight. The development of the research took place within the Distance Learning (EaD) in
order to discuss about the interactions that occur in the forums offered in the Moodle platform
for Advisors´ study. From this ample goal, the research questions were formulated, which
consist of: a) How does the discussion forum that environment?; b) How the gender forum
provides interaction, and construction of teaching knowledge ?; c) How do the training course
and the forum contribute to the digital literacy? The research is guided by theoretical
contributions focused on the discursive genre (BAKHTIN,1997; MARCUSCHI, 2002, 2008,
2010), the dialogism (BAKHTIN,1992; 2006), literacy (KLEIMAN, 2005; STREET, 2007;
SOARES, 2000) and digital literacy (BUZATO, 2001, 2006; RIBEIRO, 2009; XAVIER,
2007). The research methodology is qualitative and the methodological procedures used include
questionnaire analysis, and participant observation. The results suggest that the forum gender
causes and encourages interaction between OEs; and apparently it allows for reflection and
construction of teaching knowledge; Furthermore the course and the forum contribute to digital
literacy, as it implies learning new ways of reading and writing mediated by technological tools,
and provides the knowledge / learning of the virtual tool uses, for example, posts of activities
and messages. / A presente dissertação teve como objetivo analisar e caracterizar os fóruns de discussão no
ambiente Moodle do PNAIC/UFSCar no ano de 2014, levando em consideração a forma de
interação propiciada pelo gênero em questão, focando também o letramento digital dos
Orientadores de Estudos. A função dos referidos Orientadores consiste em formar os
professores alfabetizadores do PNAIC, um projeto que tem como meta garantir que todas as
crianças estejam plenamente alfabetizadas até os oito anos de idade. O desenvolvimento da
pesquisa deu-se no âmbito da Educação a distância (EaD), com o intuito de discutir a respeito
das interações que ocorrem nos fóruns, oferecidos na plataforma Moodle para os Orientadores
de Estudos. A partir dessa questão mais ampla, foram elaboradas as questões de pesquisa, que
consistem: a) Como se caracteriza o fórum de discussões nesse ambiente?; b) Como o gênero
fórum propicia a interação?; c) Como o curso de formação e o fórum contribuem para o
letramento digital? A pesquisa é orientada pelos aportes teóricos centrados em reflexões em
torno dos conceitos de gênero discursivo (BAKHTIN, 1997; MARCUSCHI, 2002, 2008, 2010),
dialogismo (BAKHTIN, 1992; 2006), letramento (KLEIMAN, 2005; STREET, 2007;
SOARES, 2000) e letramento digital (BUZATO, 2001, 2006; RIBEIRO, 2009; XAVIER,
2007). A metodologia de pesquisa é de base qualitativa e os procedimentos metodológicos
utilizados incluem a análise de questionário, e observação participante. Os resultados sugerem
que o gênero fórum provoca e incentiva a interação entre os OEs; e aparentemente possibilita a
construção do saber docente; além do curso e do fórum haverem contribuído para o letramento
digital, pois implicaram o aprendizado de novas formas de leitura e escrita mediadas por
ferramentas tecnológicas, e propiciaram o conhecimento/aprendizado dos usos da ferramenta
virtual, por exemplo, postagens de atividades e mensagens.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/8893 |
| Date | 01 December 2015 |
| Creators | Ferreira, Larissa de Paula |
| Contributors | Martins, Maria Sílvia Cintra |
| Publisher | Universidade Federal de São Carlos, Câmpus São Carlos, Programa de Pós-graduação em Linguística, UFSCar |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSCAR, instname:Universidade Federal de São Carlos, instacron:UFSCAR |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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