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Previous issue date: 2014-10-06 / This work aims at describing which are the linguistic attitudes of the students from Municipal
Francisco Rafael Campos school located in Aparecida de Goiânia – Goiás in relation to the
subject Portuguese Language. To develop this work, we have taken as starting point the
reflection on the school literacy practices presently in vigor in Brazil as far as the taught and
the teaching languages of the participants are concerned. The former concerns with the
teaching and learning of Portuguese language as a school subject; the latter refers to Brazilian
Portuguese, the mother tongue of the majority of Brazilians. This thesis could be taken in the
approach of the Education Sociolinguistic, as our discussion matters the conflicts about the
standard form learning of Portuguese in the context of school. Nevertheless, the Interactional
Sociolinguistic conjectures and principles and the reflections upon the language and literacy
policies proposed by Interactional Sociolinguistics have fundamentally contributed to the
interpretation of facts and sociocultural events during the research. Also, the reflections on the
linguistic and literacy policies, lately proposed in Sociolinguistics by the Bourdie‟s theory of
practice, have supplied us with an adequate theoretical fundament to the understanding of the
practices configuration of school literacy. In the account of linguistics policies of language
teaching, which seek to teach one and only linguistic variety in the classroom, we have firstly
concluded that the practices of school literacy has produced negative linguistic attitudes on
the students in the account of learning the privileged norm of Portuguese language, that is
considered the standard and the teacher and students‟ attitudes in relation to teaching and
learning Portuguese as a subject in school have been historically built via the Brazilian
colonial project. / O objetivo principal do presente trabalho é descrever as atitudes linguísticas dos alunos da
Escola Municipal Francisco Rafael Campos, situada em Aparecida de Goiânia – Goiás, em
relação à disciplina escolar Língua Portuguesa. O ponto de partida para o desenvolvimento do
trabalho foi, principalmente, a reflexão sobre as práticas de letramento escolar vigentes
atualmente no Brasil, no que diz respeito ao ensino e à aprendizagem de Língua Portuguesa,
língua ensinada e disciplina escolar, por meio do português brasileiro, língua de ensino e
língua materna de grande parte dos brasileiros. Esta dissertação se apoia em alguns dos
pressupostos da Sociolinguística Educacional, visto que nossa discussão está em torno dos
conflitos acerca da aprendizagem da norma culta da Língua Portuguesa, em contexto escolar,
e nos pressupostos e princípios de análise da Sociolinguística Interacional, que contribuíram
fundamentalmente para a interpretação dos fatos e dos eventos socioculturais durante a
pesquisa. Também as reflexões acerca de políticas linguísticas e políticas de letramento,
propostas pela Sociolinguística nas últimas décadas, associadas à Teoria da Prática de
Bourdieu, forneceram um adequado fundamento teórico para a compreensão da configuração
das práticas de letramento escolar vigentes em nosso campo de estudo. Nossas principais
conclusões são que as práticas de letramento escolar, articuladas a políticas linguísticas e de
ensino de línguas, que visam a ensinar uma única variedade linguística em sala de aula, geram
atitudes linguísticas negativas nos alunos em relação ao aprender a norma prestigiada da
Língua Portuguesa, eleita como padrão e que, as atitudes linguísticas, tanto de professores
quanto de alunos, em relação à Língua Portuguesa e à aprendizagem da disciplina Língua
Portuguesa, foram historicamente construídas, a serviço do projeto colonial brasileiro.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/4762 |
| Date | 06 October 2014 |
| Creators | Silva, Frederiko Luz |
| Contributors | Rezende, Tânia Ferreira, Rezende, Tânia Ferreira, Sousa Filho, Sinval Martins de, Oliveira, Hélvio Frank de, Fernandes, Eliane Marquez da Fonseca |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Letras e Linguística (FL), UFG, Brasil, Faculdade de Letras - FL (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1403758209736362229, 600, 600, 600, -5417850704678072988, 7955259954785510783 |
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