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Previous issue date: 2016-08-30 / The aim of the present work is to analyze practices of literary reading within the school
environment by using the collections of books of the PNBE (Programa Nacional
Biblioteca na Escola – Brazilian School Library National Program) addressed to the
final years of Elementary School (6 to 9 years of age). The study was based on
bibliographical research, particularly on theoretical studies concerning children’s and
adolescent literature in educational settings, and on experimental research on literary
reading practices, as performed in the final years of Elementary School in the district
of Santa Inês – MA (a Northeastern state of Brazil). The data obtained from the field
research shows that literary books have reached schools. However, the few existing
strategies to approach literary reading that make use of the book collections from the
PNBE should be reassessed in the light of the theoretical assumptions regarding
literary schooling and literary literacy. It is our intention to discuss the importance of
literature on human development and its presence in schools focusing on the
distribution, circulation and literary reading strategies of the PNBE book collections.
Our contention is that actions stemming from the Program that are truly committed to
fostering literary literacy in schools will contribute decisively to the development of
competent literary readers / O presente trabalho visa analisar as práticas de leitura literária, no âmbito escolar,
com uso do acervo do Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE), destinado aos
anos finais do ensino fundamental. Desenvolvido a partir de pesquisa bibliográfica
considerando estudos teóricos no âmbito da literatura infantil e juvenil na escola e
pesquisa de campo sobre práticas de leitura literária, realizada em escolas de ensino
fundamental (anos finais) da rede municipal de Santa Inês, MA. A pesquisa de campo
evidencia que a literatura tem chegado às escolas, no entanto, as escassas práticas
de leitura literária realizadas a partir dos acervos do PNBE necessitam ser repensadas
à luz dos pressupostos teóricos sobre a escolarização da literatura e o letramento
literário. Nesse sentido, objetivamos, nessa pesquisa, discutir sobre a literatura na
formação humana e sua presença na escola, com ênfase na distribuição, circulação e
práticas de leitura literária a partir dos acervos do PNBE. Propomos que as ações
desse Programa possam, através da leitura literária na escola, resultar na formação
de leitores literários por meio da realização de práticas de leitura condizentes ao
letramento literário
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/19246 |
| Date | 30 August 2016 |
| Creators | Cavalcante, Lucenilda Sueli Mendes |
| Contributors | Darin, Leila Cristina de Melo |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Literatura e Crítica Literária, PUC-SP, Brasil, Faculdade de Filosofia, Comunicação, Letras e Artes |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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