Det huvudsakliga syftet med studien är att undersöka hur lärare implementerar litteratursamtal i sin undervisning samt vad de har för tankar om användningen av litteratursamtal, exempelvis hur de ser på litteratursamtalets funktion eller begränsningar och möjligheter. Eftersom Aidan Chambers anses som en auktoritet inom ämnet ”diskutera vad man läst”, relaterar vi vårt resultat och analyserar utifrån Chambers tankar om boksamtal. Ett sådant ”samtal” bör enligt Chambers innefatta frågor om personliga upplevelser samt oklarheter och mönster läsaren stött på i texten. Resultatet grundar sig på intervjuer med tre yrkesverksamma lärare och observationer av respektive lärares elevgrupp vid undervisning i litteratursamtal. Utifrån det insamlade materialet går det att utläsa att lärarnas uppfattningar ibland går isär, liksom deras sätt att undervisa. Vad som också framkommer i resultatet är att teori och praktik inte alltid stämmer överens. Det som framkom i intervjuerna var följaktligen inte alltid synligt i observationerna. De slutsatser som kan dras är att undervisningen på skolan som undersöks inte helt bedrivs i enlighet med Chambers, men att det ändå finns potential i upplägget. Lektionerna som observerades har flera kopplingar till reciprok undervisning där Barbro Westlunds material om Läsfixare är särskilt framtonande.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-76022 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Sandberg, Matilda, Axelsson, Lisa |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för svenska språket (SV), Linnéuniversitetet, Institutionen för svenska språket (SV) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds